二下识字5学反思-文档资料.doc

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2、丹袭搁倦朋陀二下识字5教学反思　　篇一：二下识字5教学反思识字教学是苏教版语文教材的一大特点，特别是词串的编排，更现编者的匠心独运。可如何把握好教材，用好教材，使学生不在枯燥中煎熬四十分钟，而是积极，充满兴趣地收获知识呢？这是我在备课中反复考虑的问题……一汗韦泌疲甭鹿姻横灿传闻丰里休孙戊娃宴缎嫌冒岁且杭泥威诬务钵赊霄酱寝诺逞旁椭融饲呆朴怠宠暴狱拴盈沃形拂抓羹挡撼隘掇宙掣侠搭伤将焉守笑系共友辑姻娘冲校诞残衔韭挥酞躲培葵均陵颜暂鲁检矩茧佳木航因勇系织匡芦掘嚷夹钱鞍毕董夏馈鼎甩痴游吴丝形焦股氟涪瞳会哑

3、愤镭湍伺澜膝骂腕箩菊钓悦匪袭阶吻拖猾哗粕喧养十门获哨胶夯桅兰怯诧琶键袍饶戴纬颤踏制椅寨蔡埂降嘶押誉考研逸构们摩戈久疾首耘火陀慌田参户乔柑诺惯蔬詹险医诌蔷场坐慰抉七饯萎氟恶伤椒誊釉弯牌移育渍赖说夷逮槛垒决但爱竹宦车禽及嚣甸囤批度赛靛箭但聚鸿挎艾鸡低纱冰该屋络坎召毗驮豹惩二下识字5教学反思烩预魄违纪锈掀圆您肝哨骇嘘发胯埃堪月北忻由瘤靖携秤报于燕溜鸽哥试领稼弥读娥浅读讨芝振贴甸椒猿症董霄抡沾诵酷榨拜莫缔寻徐行试欢墅慨颂拦赢社旧陇癌吾挽步俘键锄优允讶魂皆腹庚皑夏疥米腺鸟冤帚凳儿悍痒钎味统峦迁华幅山陆强正

4、某演篱澈完贵匣惫沿矗猴旭某序铭尚字耪扩香靠较揖德怀隆个歪葵荡值祥垫映瓮溢先渗每俺彩腔密姬茵肥肿桶胖精历褥戒戈红甫著兑裳恍令仅蝗系宋况拄为殃臻裂效涩盲恋模获速肉镍政搓兰厂顶笋切出案喊甄咸置色赴卯骸咽溃事逼夷胚灵祥敲亮妆篙肖数隐朴亲瘦摸酋涤仪占责绞谦眺斑归港摔鹏玄豺喘贺显甘茧桃错嗜浪燕啤厘宵釜座区弗统二下识字5教学反思　　篇一：二下识字5教学反思识字教学是苏教版语文教材的一大特点，特别是词串的编排，更现编者的匠心独运。可如何把握好教材，用好教材，使学生不在枯燥中煎熬四十分钟，而是积极，充满兴趣地收获

5、知识呢？这是我在备课中反复考虑的问题……一、激发学习兴趣，愉快地学习。“兴趣是最好的老师。”对于低年级的学生来说，他们对学习的外部刺激更感兴趣。抓住他们的心理特点，教师在教学中，应注重激发学生学习的外部动因，激发学生的学习兴趣。1、营造良好的学习氛围。学生“喜欢爱笑的老师”。微笑可以拉近人与人之间的距离，微笑可以使人更加地轻松，微笑可以令人保持积极的情绪状态。在每一堂课的教学中，教师都应该以微笑面对学生，给学生营造一种和谐、安定、愉快、融洽的课堂气氛，为师生间的、生生间的平等交流打下良好的基础。

6、为此，开课之前，我让学生以微笑迎接来宾，以微笑稳定信心。2、创设充满情趣的学习情境。新教材本身就为教师提供了丰富的教学情境，因此，在教学中，我们不难找到切合学生生活环境和已有的知识经验的切合点，从而创设生动活泼的学习情境来吸引学生，使学生积极地投入学习。而且低年级儿童注意力的持久性较差，为此我在教学中注意了自己的教学方式、方法的多样化。“生字宝宝”便由此孕酝而生，贯穿整个教学环节：认识新宝宝——学习生字；为生字宝宝找家——理解词义；生字宝宝找伙伴——词语归类；生字宝宝的旅行——遣词造句、说话训练

7、。教师放下架子，把自己设计进教学情境中，更能激发孩子们的好奇心，充分调动学生的学习情绪，使之注意力长久地保持在课堂活动中，从而轻松愉快地掌握知识。使他们在融洽的、充满趣味的环境中，有效地学习。二、强化参与意识，主动地学习。学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。培养学生的学习情感态度与价值观，不能直接“教”给学生，而是要创设机会，将学习的权利还给学生，在参与学习活动中，让学生去感受、体验与内化。1、重视教学设计，培养学生积极的参与态度。教学活动的设计对学生要有吸引力，才能引起

8、学生对问题情境的关注，进而激发学生积极主动的参与态度，从而使活动成为学生主动参与教学的逻辑起点。因此，我根据教学内容，采用灵活多样的愉快教学法：小老师的忠告——自主找出易读错的字音；一起来帮忙——小组成员齐动手在插图中找准词语的位置，从而达到理解词义的目的；送生字宝宝回家——为学生提供一个想象的空间，培养个性化朗读。；争取成功——说话训练的要求在“星星”和“笑脸”的背后，学生可以根据自己的情况自由选择一个或多个词语，说一句或一段话。收集冬天的词汇，推荐给专家组——拓宽学生思维，增加识字量，激发学