化静为动,数学课堂充满乐趣.doc

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1、化静为动，让数学课堂充满乐趣摘要：在数学教学过程中宽松的课堂氛围为学生自主学习创造了条件，和谐的师生关系为师生愉快的教与学拉近了距离，化静为动，让学生真正体会到学习数学的乐趣，让数学与生活实践相联系，让学生在活动中体验，在体验中成长，从而对数学这门学科感兴趣，以致达到乐学，好学，提高数学课堂效率。关键词：化静为动效率乐学兴趣在数学教学过程中，宽松的课堂氛围为学生自主学习创造了条件，和谐的师生关系为师生愉快的教与学拉近了距离，化静为动，让学生真正体会到学习数学的乐趣，让数学与生活实践相联系，让学生在活动中体验，在体验中成长，从而对数学这

2、门学科感兴趣，以致达到乐学，好学，提高数学课堂效率。一、合作学习——课堂氛围宽松化与综合实践活动相适应的基本学习方式是探究性学习，课程的展开是以学生的活动为主的，这就要求师生在课堂中需要合作学习和交流讨论，也就需要宽松化的课堂氛围，供师生开展讨论与交流。我在教学中，将全班32名同学分成了6大组，并且每组的组长为循环组长，分组合作学习为我们营造和谐的课堂氛围奠定了强大的基础。在教学“三角形的认识”一课时，可先让学生根据生活经验举例：见到的物体中哪些是三角形？然后出示一组图形让学生讨论辨别哪些是三角形，哪些不是三角形？为什么？然后让学生分

3、组讨论10分钟，抽取2-3名组长代表发言。使学生初步形成有关三角形的概念；再安排动手拉用木条钉成的四边形与三角形的活动，使学生通过亲身感受在比较中获得三角形具有稳定性的知识；通过折一折、量一量、说一说等活动进一步认识等腰三角形与等边三角形及其特征；通过给一组三角形命名以及一个三角形中可以有几个直角、几个钝角、几个锐角的讨论，使每个学生的学习主动性得到充分发挥。在活动中学生不仅经历了概念的形成过程，而且都有一种满足感和喜悦情绪，对学习充满了信心，分组合作大大提高了学生们的学习积极性，充分体现了学生的在学习中的主体地位，课堂氛围一直处于宽

4、松而有序的状态。一、化静为动，促学乐学在“学讲计划”下，教师要根据教学内容，选择适当的教学手段，创设新奇的学习情境，充分调动学生的学习积极性，从而改变以住那种死气沉沉的课堂氛围，通过学生的自主学习，把自己学习到的知识通过课堂讲出来。学生改变了，课堂上从来不说话的孩子主动在全班面前发表自己的看法，厌学的孩子少了，参与学习变得主动了。最后通过教师适时点拨、鼓励，师生关系改变了，教师真正成为学生的良师益友，从而达到了促学乐学的效果。又如，教学“小数的性质”这一内容时，先播放一段录像，就是动物王国举行数学比赛的镜头，小猪、小猴、小猫都高高兴兴

5、地去参加了，熊妈妈出了这样一道题：比较1.5、1.5000、1.5000000这三个数的大小，小猪认为第三个数最大，小猫认为第一个数最大，而小猴呢认为一样大……我忙乘机追问“到底谁大呢？同学们知道吗？请大家分组讨论一下，把你们的想法说一说，我们由3个小组代表发言表述一下自己的意见。”十分钟后，一组学生甲：“我认为小猫的观点是正确的，因为5的后面还有很多的‘0’”，五组学生丙：“我认为小猴的观点是正确的，因为我和妈妈去超市逛商场时，饼干上标价是5.80元，妈妈说就是5.8元，妈妈说后面的0不算数。”七组学生丁：“我认为小猴的观点对，因为

6、我为学过生活中的‘0’，‘0’就是表示什么也没有的意思，所以后面的‘0’表示是多余的。”师：“到底谁大呢？同学们想知道吗？”学生回答：“想知道。”课堂上顿时活跃起来，同学们学习劲头十足，学生们纷纷发言，开始了新知识的探求。一、师生对话——师生关系和谐化语言的交流应该是开放的，气氛应是和谐的，教师应同学生一起探讨研究，并适时与学生对话，使师生关系距离拉近，从而形成师生愉快的教与学的课堂氛围。例如，在教学“生活中的数——0”一课时，我把书上的画面编成“小猫钓鱼”的故事，教师用微机进行演示，首先显示的是一只小猫因没有钓到一条鱼而犯愁呢。然后

7、问：“猫弟弟一条鱼也没钓着，我们可以用一个数来表示，你知道这个数吗？”同学们踊跃抢答：“这个数是0”，师：“0还有别的什么意思吗？请同学们分组讨论一下（2人为一组）。”生甲：“0不仅可以表示没有，还有其它含义。”“我在尺子上见过0，妈妈说0表示新的起点。”师：“很好的例子，同学们再想一想还有别的吗？”生乙：“我在天气预报上见过0，妈妈说0表示结冰时的温度。”师出示图片：“那老师就带你们到零下20多度的北极去考察一下吧”，……教师和同学们一起探讨研究，当学生发表个人见解时，不管是对的还是错，都要认真倾听，对学生的错误不能取笑和挖苦，相反

8、应进行自然的疏导，这样，学生探究的热情就得到了保护。四、激发兴趣，促学乐学从所周知，兴趣是最好的老师。“学讲计划”下要使学生进入最佳学习状态，必须充分调动学生学习的主动性和积极性，激发他们的学习兴趣，以致达到促学乐学的效