心健了 园才会更安全.doc

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1、心健了校园才能更安全——浅谈中学生心理健康教育【摘要】在强化安全教育，高度重视孩子安全保护的今天，学生自杀性事件却时有发生。青少年中存在的心理安全隐患是一座不知何时爆发的活火山。必须把心理健康教育摆在极其重要的地位。学校要从宏观入手，高度重视心理健康教育：建立科学全面的学生评价体系、利用多种渠道，传授心理健康知识、完善心理健康教育体系；教师要从“心”入手，加强学生心理品德培养：敏锐观察，适时调整学生心态；交流沟通，实现心与心的交融；科学指导，培养学生心理耐挫力；春风化雨，用无限爱心感化学生。【关键词】心理健康教育中学生校园安全学校教师2011年4月12日，又一起学生跳楼的惨

2、剧发生了。一个年仅11岁的花朵，将自己的生命定格在了那一天。一个性格懦弱的小姑娘，平时连踩死一只蚂蚁都不敢；说话的声音就像一阵风，那么地柔弱。老师眼中的乖巧懂事、成绩优异的孩子，竟然因为一支钢笔，用非常的方式结束了自己幼小的生命。近年来，学生自杀事件时有发生。每一个报道，都是对我们教育工作者情感的折磨。在我们叹息生命的脆弱时，也在深刻的追问，现在的孩子怎么了？为什么在我们一再强化安全教育，高度重视孩子的安全保护时，为何还有那么多的青少年不假思索地去毁灭自己、伤害别人、残害亲人。有人说学校培养的学生体育不好是废品，智育不好是次品，德育不好是危险品，唯独没说心理不健康的学生是什

3、么。我认为心理不健康的学生是一座不知何时爆发的活火山。废品可以再利用，次品可以再加工，危险品也可以加强防范、管理，最让人担心的也就是那不知何时爆发的活火山，它一旦爆发就意味着毁灭。所以，无论是学校的管理者还是教育工作者，都必须把心理健康教育摆在极其重要的地位。一、学校要从宏观入手，高度重视心理健康教育1、建立科学全面的学生评价体系。一味的追求所谓的高教学质量，希望培养出来的学生个个智力超群、能力卓著。这是目前很多学校心照不宣的办学目标。在这样的体系中，无论是老师还是学生都将重心放在学习成绩上，不管学生平时表现怎么样，只要成绩好，就会一俊遮百丑。单一的成绩评价体系随着学习竞争

4、的日益激烈，学习内容与实践活动的增多，学生在提高自身综合素质的同时也产生了许多心理压力和心理障碍，被种种心理问题所困扰。而这些心理因素的消极作用和困惑恰恰是阻碍孩子们健康成长的最大隐患，严重影响了他们的健康成长。作为校方，应该建立一个全面地、科学动态的评价体系，将学业成绩、思想品德和心理健康放在同等重要的位置。为学生的成长营造一个和谐、轻松的氛围。关注学生的心理健全，真正培养学生成人、成才。2、利用多种渠道，传授心理健康知识。在条件许可的情况下，学校应将心理健康教育列入课程教育。针对不同年龄阶段学生身心发展特点，进行针对性教育；也可以利用黑板报、宣传栏、读书角等舆论阵地；在

5、课余时间，开展一系列心理健康知识的专题讲座；定期、不定期地举行以集体或个体为对象的心理咨询活动，努力消除学生心中的不自然感，营造浓郁的心理健康教育氛围，全面推进学校心理健康教育。3.完善心理健康教育体系。在学校管理中，学校可以根据校情逐步建立一套由“学生—学生干部—任课老师—班主任—学校德育处—学校领导”组成的分布广泛、功能齐全、整体联动、效果明显的心理健康教育体系。加快心理咨询室的建设并不断完善其功效，以求更好地提高心理健康教育的实效。二、教师要从“心”入手，加强学生心理品德培养1、敏锐观察，适时调整学生心态。一般而言，学生中发生的突发性事件事前都有许多明显的征兆。这需要

6、我们走近学生，敏锐观察，适时疏导，做到防患于未然。观察应该在学生没有觉察的情况下，利用自己的眼睛、耳朵等感觉器官去感知学生的行为。在平常的教学过程、课外活动、学生的交往过程直至日常生活的所有方面，注意观察学生的精神面貌、言谈举止、行为动作、兴趣爱好、待人接物的表现。为了更好地了解学生的心理，还可以让学生建立心灵对话本，让学生把自己内心的真实想法写到心灵对话本上，老师定期查看，以便了解学生的心理状况，然后采取适当的措施帮助学生调整好心理。2、交流沟通，实现心与心的交融。苏霍姆林斯基说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们”。我们教师只有走进学生，深入到学生的学

7、习、生活中去，与学生广泛地接触，了解他们的内心世界、思想动态；做他们的知心朋友，帮助他们克服学习、生活中的困难；营造和谐轻松的气氛，消除他们的紧张感、拘束感和不自然感；虚心听取学生的意见，把学生当成知心朋友；对他们充分地加以信任；使他们无所顾忌地向你倾吐真实的心理活动，向你倾吐心中的迷惑和不快，才能及时了解学生的心理变化，及时对学生进行全面的分析研究，才能有的放矢地对他们进行帮助、心理疏导和教育。3、科学指导，培养学生心理耐挫力。初中阶段不仅是一个长身体、长知识、立志向的年龄段，而且也是一个情绪易波动、行为易出轨、