幼儿园中班教案《双手真能干》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园中班教学计划《双手真能干》带反思中班课程《双手真能干》包含对适用于中班的主题教学活动的反思。让孩子们像自己的小手一样，为自己的灵巧的手感到自豪，知道每个手指的名字，体验他们的角色，并训练孩子们在大家面前变得快乐。大胆说话，学习普通话的习惯，来看一看具有反思性教学计划的幼儿园中班《双手真能干》。活动目标1.知道每个手指的名称并体验它们的作用。2，喜欢自己的小手，以自己的聪明手为荣。3.培养愿意在大家面前大胆说话并学习普通话的孩子的习惯。4.增强思考的灵活性。教学重点，难度培养一双灵巧的手活动准备1，大手（张贴在板上为背景），汉字：手，拇指，食指，中指，无名指，小指。2

2、，手工活动：小人过（手指画），指法，印花小脚踝，秋天的树木等。活动程序首先，谈谈每个手指的橘子及其技巧。老师：（用手掌画妈妈的脸）这是妈妈的手。她有几个手指婴儿吗？有几个？幼儿：（手指数）她有5个手指婴儿。老师：他们非常有能力，您最喜欢哪个手指宝贝？你跟他做什么-当孩子谈论手指的使用时，让孩子知道手指的名字很有趣。幼儿：我喜欢这个拇指。我用他说“这是个好孩子”或“你真棒”（称赞）老师：这是大拇指。他可以赞美别人。（当您说时，将汉字“拇指”放在大手板上）幼儿：我喜欢这个手指（食指），他可以指一些东西。老师：这是食指。（在黑板上的大手上，贴上汉字“食指”）您是否使用食指来指代

3、某物？试试看，门在哪里？（儿童指）-每个人都必须经历孩子的感受。另外，有许多孩子有相同的感受，也可以得到表现。这样，活动过程很容易吸引所有儿童。幼儿：我喜欢这个中指，我用他弹钢琴。老师：（老师把汉字放在黑板上的大手上）这是中指。幼儿：我喜欢小拇指，我用它来交朋友。老师：真的很好。小手指可以和朋友一起拉。我们还用小手指找到朋友。（Lila钩子，拉钩子，我们都是好朋友。在谈论汉字“小拇指放在板子上的大手指上”）幼儿：我喜欢这个手指。当我折纸时，用他做一个角（做一个动作）老师：这是“无名指”。这枚无名指可以在折纸期间为我们提供帮助。老师总结：妈妈的手有一个拇指，食指，中指，无名

4、指和小指5手指宝宝。我们有几手？几个婴儿手指？二，做手势我们的手指宝贝除了做事外还会说话，您相信吗？-活动期间，孩子不相信：“不”，“假”等。因此，我问老师：“今天有多少人没有来？”她伸出了两个手指。我问孩子们：“几个？''2'。因此，我得出结论：事实证明，手指会读取数字。与孩子一起做1--10是一种手势。老师：（伸出三个手指）这是什么？幼儿：3。老师：（伸出5个手指）这是什么？儿童：5。老师总结：是的，手指会读数字，听：“一二三，爬山，四五六六，转动水桶，七八九，勾钩，伸出两只手，总共十个手指。“-这时，老师一边做手势一边唱歌，动作清晰，孩子们可以模仿和一起玩。老师：'

5、来吧，让我们一起阅读，玩得开心。老师：我们的手也会说话。你猜怎么着，我的小手说了些什么？（招招手）这是什么意思？幼儿：过来。老师：（挥手）幼儿：再见老师：你的手会说什么？让我们都猜猜，好吗？（每个人都猜孩子做手势）师：除了说话，我们的手也会改变（示范改变）你的手会改变什么？（指导孩子制作小雨伞，手枪，鸟，兔子，蜗牛，望远镜等）三，说说小手的技能我们的小手可以说话，改变事物，做事情，而且大多数情况下，您的小手有什么新技能？-让孩子感觉自己的技能，并介绍下一个活动。四，活动延伸：做手工1.您周围的某些事物可以使您的手获得新技能。试试吧。-引导一些孩子了解如何玩材料。2.交换游

6、戏内容并享受工作。-在这里，孩子很可能会专注于自己的活动，没有交流的意图，因此老师会判断情况并给孩子足够的时间。教学反思活动结束了，孩子们仍然沉浸在小手和跳跃的乐趣中，我的心已开始回忆这个活动的成败.为了使我设计的活动与众不同，为了探索新轮廓的精神并突出“整合”活动的特点，我们设计了“功能强大的小手”活动。该活动基于“幼儿的小手”。在教学过程中，游戏玩法主要用于充分调动幼儿积极参与活动的积极性。在活动开始时，孩子们能够完全用手指进行愉悦的演奏，很快引起了孩子的注意。在最后的经验交流中，通过谈论手的作用，我们与孩子们建立了一个认知平台。这样，对孩子做自己的事情的愿望在不知不

7、觉中是不知不觉的，并且这种愿望将在未来继续得到实现。幼儿通过游戏活动了解他们的手的重要性，并自然地了解保护自己的小手。并让孩子们知道如何做自己的事情，小手会越来越有能力。小百科全书：手是人类或其他灵长类动物手臂前端的一部分。它由五个手指和手掌组成。它主要用于抓握和握住东西。两只手对称且彼此镜像。