大班科学：沉沉浮浮.doc

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1、大班科学：沉没和漂浮“水娃娃漫游”的主题正在进行中。当孩子们玩“水娃娃漫游”游戏时，他们积累了关于水的经验并产生更多问题。其中，一个孩子提出了“为什么铁船会漂浮在水面上”的问题，因为“铁将沉入水中”，因此有这种集体勘探活动。-孩子们在教室，花园和操场上看，并尝试与众不同。如果你看到有人在花园里舔鹅卵石，你会去树枝，所以孩子们的塑料袋丰富多变。-其中，相同的项目不再重复。有不同的意见，并在“你同意吗？”旁边问一个问号。“有异议吗？”因为孩子的思维碰撞。三，验证假设让我们一起研究并删除这些问号。（孩子们试着在大玻璃瓶前面下沉并漂浮带有问号的物品）幼儿:(塑料吸管）用力摔倒。（漂

2、浮）你用水填充，它下沉，（仍然上升），它漂浮。（擦问号）幼儿:(积木），它漂浮起来。他把手搓到水底.啊，它仍然出现了。是的，木块漂浮起来。（擦问号）幼儿：橡皮泥正在下沉.不，它看起来像一条船。（我会尝试的），啊，漂浮起来。擦掉问号.不，它正在下沉.老师（摘要）：实际上，有些东西在水中，这种方式在水中下沉，这样就会浮出水面。如.铁和船.-传达相关的想法和想法。第四，探索改变水中物品的原始外观老师：你有办法改变你在水中的一件事来改变它的原貌吗？找到一种方法来改变它在水中的样子（重复是让孩子在思考上有差距）。你可以和你的朋友一起尝试，或者你可以单独尝试，然后记录并告诉所有人。2，

3、幼儿操作尝试。-老师指导和提醒孩子记录，你可以使用“你怎么样”等，让孩子知道他的无意识行为。3.谈谈你自己的实验并展示你自己的记录。-与此同时，老师不断总结。如：××泡沫板原本是浮动的，上面加了鹅卵石，它沉没了.小鱼：我的塑料袋原本漂浮着。我添加了鹅卵石并添加了块，它沉没了。老师：塑料袋会下沉吗？我们试试吧。孩子：没用。为什么？幼儿1：那是因为帮助你的东西和它一样.是的，它是漂浮的东西，你必须要求下沉的东西。老师（摘要）：是的，为了改变水中的物体，一定要问一些不同的东西。-根据结论，将触发更深入和正确的理解。老师：拿一个纸盘，（在水面上）漂浮在水面上。我拿一块橡皮泥来帮忙（

4、把一个小橡皮泥放在纸盒里，纸盘没有下沉）是不是下沉了？发生了什么？幼儿：多放一点.你穿的东西必须比盘子重.老师:(轻轻地重复，用修辞的语调，引发孩子质疑这句话的准确性）所穿的东西必须比盘子重.（重音放在'盘'字上），幼儿：穿上的东西的重量必须大于（盘子）的强度，它会下沉。老师：同意？很好。4.比较煮熟的鸡蛋在淡水和盐水中的起伏。-了解下沉和浮动的现象，并了解更深，更浮动的现象。老师：你只是让一件事改变了它的原貌，请求别的东西，我现在.幼儿:(先发制人）我没有要求任何其他帮助，我在牙膏盒上戳了几个洞。老师：哦，她没有要求别人帮忙吗？蹒跚学步：不，牙膏盒上有个洞，水进来，水很重

5、，水很忙。老师：啊，你还是要水帮忙。我现在不求助。这是同事互动我真的很喜欢老师用“邮票”作为一种传承幼儿知识的文化。事实上，“邮票”的功能是显而易见的，其内涵更加丰富，因此它被发展为一种学习资源，我们从中发现了许多值得讨论的问题，例如邮票上的图案，邮票上的数字。邮票，邮票使用过程，邮票中的人和物等，因此，以“邮票”为线索，将提出的许多问题被设计为教学活动，并进行以一系列主题的形式。这种学习有助于在很多方面培养。儿童全面学习的能力。在阅读了Ying的活动背景分析后，我了解到这个活动也是主题系列活动之一，所以我有一些想法，并借此机会向他们学习。由于这项活动的目的是欣赏邮票并尝试

6、制作模拟纪念邮票，我们将把活动分为四个步骤：1.收集邮票和相关物品，查看邮票和相关物品，寻找我们的问题，讨论和收集答案（通过一些互动解决一些小纠纷）2.欣赏集邮，集体讨论，分享经验这里的老师预设了以下问题：我们看到的邮票和平时信封上的邮票一样吗？有什么不同？你从邮票上看到了什么？有什么样的模式？为什么会有这样的模式？儿童的补充问题可能包括：为什么这些邮票放在书中？为什么有些邮票连在一起？你为什么不把它放在信封上？为什么爸爸让我仔细观察，不能用手拿它？（讨论结束后，老师和学生有一个共同的结论：许多邮票使用一些有意义的人和事物作为模式，并在邮票上设计它们以更好地纪念它。人们在前

7、期学习中学习儿童的实践具有更多的感性体验还发现了一些问题和困惑。幼儿有强烈的愿望与同龄人分享。在此之前，教师组织了集体活动。首先，老师要求孩子们选择自己的材料并提出自己的问题来开展“假设”活动。教师使用集体沟通方式，“从孩子，回到孩子”，创造积极互动的好时机。有时幼儿接受同伴的想法;有时不同的答案导致孩子的纠纷，思想的碰撞在这里萌芽;这里培养了大胆表达自己的想法，敢于质疑别人的能力;这里也出现了互动学习的机会。向同伴学习成为重要的学习途径。最后，面对有争议的问题，采用集体核查方法，为后续实验发挥了示范作用。“探索对