邓叶花法制教育教案.doc

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1、声音的特性(第二课时)教学设计沙文中学邓叶花课题名称声音的特性(第二课时)课型新授课课时安排1课时内容分析本节主要从日常的声现象，包括：优美的音乐，杂乱的声音引入，依次介绍噪声的来源，噪声的定义，如何控制噪声.学情分析学生对于噪声现象非常熟悉，但大部分的同学都不能能准确的说出它的来源及如何控制噪声。教学目标知识与技能1、了解噪声的来源和危害2、知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。过程与方法通过体验和观察，了解防治噪声的方法。情感态度与价值观通过学习，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，做个遵纪守法的好公民。重点难点

2、重点：理解控制噪声的途径。难点：环境保护的教育。策略方法教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防治噪声的思路，知道防治噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。课前准备预习预习本节，查找噪声的来源。教学媒体投影设备，示波器等。4教学程序教学内容教师活动学生活动引入新授课噪声的来源噪声的危害同学们咱们来听一段音乐，放松一下自己的心情。（教师用多媒体播放一段悦耳的音乐）再来听一段（播放噪音）。请同学们谈谈感受。然后引入课题：

3、优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？我们这节课就来看看——噪声的防治生活中除了水污染，空气污染外，噪音已成为人民生活中的另一个污染源，请找一找噪音都来自哪里？学生分组讨论。学生找出噪音的来源：黑板上写字时的吱嘎声，马路上的汽车声，工厂里干扰学习的咣当声，夜间影响别人休息的音乐声，它再优美也成为了噪音、、、、、、（日常生活、工业生产、交通运输、建筑施工等）由此可见从环境保护角度来看噪音指的是：凡影响人民的正常休息，学习，

4、工作的声音以及对人民要听的声音产生干扰的声音都是噪音。教师打开一台收音机用铁钉划锉听声音让学生感受。既然有噪声，我们的生活又不可避免或多或少的都会遭受干扰，那么我们休息时多大的声音才不会影响我们睡眠呢？教师讲诉：声音以分贝为单位，用它来表示声音的强弱。为了保护听力声音不可超过90分贝，为保证工作和学习，声音不能超过70分贝，为了保证睡眠不可超过50分贝。导入新课放音乐提出问题提出问题教师引导，最后师生共同归纳。引导学生举出一些有关噪声的案例，调动学生学习积极性，调节课堂气氛。听谈感受搜寻事例分析归纳得出结论听学生举案例4教学程序教学内容

5、教师活动学生活动危害控制噪音法律渗透小结布置作业噪声——隐形的杀手1、影响工作和学习、休息2、损害人的听力3、引发神经衰弱症状4、是心脏病和高血压的重要诱因既然噪音会带来如此的危害，那么我们如何来控制它以保证我们的工作和学习呢？请找一找生活中的控制手段：马路两侧植树。摩托车的消声器城市路两侧的隔音板工厂里工人们戴的防噪音耳罩。引导学生总结出控制噪声的途径：1、在生源处减弱（防止噪声的产生）。2、在传播过程中减弱（阻断噪声的传播）。3、在人耳处减弱（防止噪声进入人耳）。多媒体展示控制噪声的图片，同时利用多媒体向学生简单的介绍《中华人民共和

6、国环境噪声污染防治法》的第33条、第37条、第45条、第46条、第58条，对学生进行环境保护教育，培养热爱、保护环境的意识。小结本课的收获调查一下校园或你家周围有什么样的噪音，应该采取什么措施？和班里的同学互相交流，看看谁的调查更细，采取的措施更好。归纳小结引导引导引导讲诉环保案例，对学生进行法制教育。引导布置作业阅读材料学生思考、回答分析学生学法学生回答学生独立思考4板书设计教学反思二、声音的特性（第二课时）1、噪声的定义：环境保护角度：凡影响人民的正常休息，学习，工作的声音以及对人民要听的声音产生干扰的声音都是噪音。2、噪声的危害3

7、、控制噪音：（1）在生源处减弱（防止噪声的产生）。（2）在传播过程中减弱（阻断噪声的传播）。（3）在人耳处减弱（防止噪声进入人耳）。1、防治噪声污染的法律内容4