苏教版四年级数学下册第七单元教案.doc

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1、第七单元计划教材简析本单元主要包括：三角形、平行四边形和梯形。学习这部分内容，既可以帮助学生认识三角形、平行四边形和梯形的基本特征，积累平面图形的学习经验，培养初步的观察、操作、比较、分析、抽象、概括归纳、类比等能力，发展空间观念，又可以为今后继续学习和探索多边形的面积计算打下良好的基础。单元教学的重点：认识三角形的特征，知道两边之和大于第三边，内角和等于180度，了解三角形的分类方法，认识平行四边形和梯形的基本特征。难点是能正确画出三角形、平行四边形和梯形的高。教学要求1.使学生联系生活实例，认识并掌握三角形、平行四边形、梯形的基本特征，认识它们的高，并能画高。2.使学生在动手操作的过程中

2、，了解三角形三边的关系，知道内角和是180度，会根据角和边对三角形进行分类。3.使学生经历探索三角形、平行四边形和梯形基本特征的过程，培养初步的观察、操作、分析、概括、推理等能力，发展空间观念。课时安排教学内容课时数起止日期备注认识三角形95.20-6.3认识平行四边形16.6认识梯形16.7整理和练习16.8备课摘要（七）讨论内容：第三单元《三角形、平行四边形和梯形》主备人：王远坤一、确定本单元的教学目标：1．使学生联系生活实例，认识并掌握三角形、平行四边形、梯形的基本特征，认识三角形、平行四边形、梯形的底和高，能正确地测量或画出三角形的高，以及平行四边形、梯形的高。2．使学生在动手操作的

3、过程中，了解三角形的三边关系，知道三角形的内角和是180度，认识直角三角形、锐角三角形和钝角三角形，认识等腰三角形和等边三角形，能判断一个三角形是什么三角形，能运用所学知识解释一些生活现象，解决一些简单的实际问题。3．使学生经历探索三角形、平行四边形和梯形的基本特征的过程，培养初步的观察、操作、分析、概括、推理等能力，积累认识图形的经验，发展空间观念。4．使学生在积极参与数学活动的过程中，初步感受数学问题的探索性和数学结论的确定性，培养学习数学的兴趣。二、要达成这样的目标，主要从以下几个方面进行教学：1．尊重学生已有知识经验，通过独立思考，自主构建和发现图形的特征。2．注重让学生经历探索和发

4、现数学知识的过程，体验探索掌握知识的策略和方法。三、通过对教材的分析，我们认为在学习过程中学生可能出现以下问题：1．对几个图形的特征可能会混淆不清。2．找不准对应的底和高。3．对三角形的分类会混乱。四、针对以上情况，在教学我们要注意以下几个方面：1．给学生营造安静的计算环境，让学生能够全身心投入。2．重视让学生动手操作。3．联系生活实际举例，体会三角形、平行四边形和梯形在生活中的广泛应用。4．练习中加强指导，特别是生生之间的督促、交流等。五、教学中我们的点滴见解：魏峰：三角形的认识。学生已经有了三角形的一些感性认识，要引导学生利用已有的经验找三角形、画三角形，并说说三角形的特点。要给学生留出

5、足够的探索时间，最后，引导学生通过观察和交流，明确三角形有三个顶点，三条边和三个角。赵俊娥：三角形的三边关系。出示几根不同长度的小棒后，要求学生每次从中任意选3根围三角形，针对学生不同的操作结果，组织学生展开讨论：为什么有的不能围成三角形？从围成的三根小棒中任意选出两根，把它们的长度和第三根比较，结果怎样？结合演示和交流，使学生初步发现“三角形任意两边长度的和大于第三边”的结论。徐敏慧：三角形的分类。先出示6个三角形，引导学生小组合作量一量，比一比，说说每个三角形的三个角各是什么角，并讨论可以怎样根据角的特点把这些三角形分类。交流时，要重点让学生说清楚是按什么标准对三角形进行分类的，分的结果

6、怎样，并通过讲评和比较，形成一致的认识。。于芹：平行四边形的认识。引导学生找平行四边形、画平行四边形，在让学生初步说说平行四边形有什么特点，再通过交流，对平行四边形的基本特征进行抽象和概括。在此基础上揭示平行四边形的概念，最后，通过在平行四边形的一条边上任意取一点，量出这一点到它对边的距离，揭示底和高的概念。姜秋菊：梯形的认识。先指导学生观察几幅图，说说每幅图中画的是什么，有什么特点，再抽象出梯形，再让学生画梯形，并说说是怎样画的，画时要注意什么。要让学生充分交流，并在交流的基础上，揭示梯形的概念，介绍梯形各部分的名称。王远坤：复习时，要主要采取小组合作的方式，对本单元知识进行回顾和整理，进

7、一步明确本单元所学的概念、原理和方法，沟通知识间的内在联系，形成结构化、网络化的知识系统。魏峰：“探索与实践”的活动，要鼓励学生通过独立思考找到图形转换的方法，并结合交流和展示，帮助学生感受图形转换的方法，体会转换前后图形之间的联系。徐敏慧：对于练习处理，既要注意针对性，又要强调普遍性。比如：90页练一练的第1题，可以先让学生直接看图判断，并说说判断的依据，而做操作题时，要鼓励学生画出不同的符合要求的图形，并