智力残疾个性教育总结.doc

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1、宁陕县小川小学残疾儿童教育总结在教育“面向每一个儿童”的观念指导下,残疾儿童和学习困难学生的问题日益突出,为了全面实施素质教育,培养二十一世纪的一代新人,学校教育必须面向全体学生,特别是面向那些残疾学生,并使每个学生都得到充分和谐的发展。为深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》,在我校开展随班就读工作,它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年,有有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展,使特殊教育和普通教育有机结合,互相渗透,共同提高。使特殊学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展,为今后自立、平

2、等地参与社会生活打下基础。一、教师是搞好随班就读的主要力量。我班的“随班就读”工作,就是让轻度残疾和学习困难儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育,并提供必要的个别帮助。任课教师“随班就读”工作,工作责任心强,热爱学生,对这些学生付出了更多的爱心。制定个别化教案,在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励,对学生进行个别辅导,经常与家长取得联系……二、班里成立了“随班就读”领导小组,配备了专门的优秀学生积极、稳妥地开展帮扶工作。三、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境,让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育,学到一定的科学文化知识和基本劳

3、动技能,为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活,成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。四、指导本班残疾儿童的学习,班主任老师定期检查弱智学生的学习情况,班主任与任课老师探讨弱智儿童的课堂策略、补偿学习上的缺陷等问题。五、随着教育的发展,对特殊教育教师的培养、提出了新的需求,也要求代课教师具备必要的特殊教育知识,他们的思想、道德、教育教学能力、在原有的基础上有了进一步的提高。六、在学校教育中,教师热情关心学生,爱护学生,尤其对特殊学生更要关心、爱护,不能歧视特殊学生,要善于发现学生的优点和长处,鼓励学生克服困难,取得进步。七、加强了“残

4、疾”工作的管理。由班主任、任课老师的管理形式,加强了心理咨询室、资源教室的管理和运用,每学期安排两次对随班生进行个别辅导,关注残疾生。八、对他们的教育坚持因材施教,提供合适的教育,在课堂教学过程中,要面向全体学生教学,又能兼顾特殊学生的需要,充分发挥特殊学生健全部分和潜能,对于缺陷部分实施补救教学,对他们进行有效的帮助。小川小学2014.9.

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