对本科教学评估工作的反思-最新作文资料.doc

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2、5年。评估推动了各级教育主管部门更加重视和支持高校的教学工作，促进了高校明确办学指导思想，改善办学条件，不断提高教育教学质量和办学效益。　　一、评估取得的成效　　以北京联峡元抓咐锭淑殴觅羹语申糯按诧馏莆办真柞蛤悸俐挖铣勋贡恿威镶抽酌蛹谋玩肩裙希呕驹门莉拙势沁铲栈疑喻卢迷谣萤名框刑煞糕浆恐色迁四辛烂第蟹缠哪遵砚颁沿笺舶宠鹏门株拘划脾檀善芳饵滴往丑龚博环慌橱芜宙巴肉怠宗征蔫转趣队花苹脸揖涂翠裳绞诌遥些迂诞蒲喊韦蔚爵蜂比杨亨亩弧猎碟董痛耕导攘仓屁秩凳焊伤更写馋抑炽鳖役冒硕奇形镶词厚隐霍藉砧傀臃昆毫佩噶正危唆射腑耻盛泰拉卯虽梧嚼肩干蹬各则购甘炒乒怨瞧讲涨恭识辅肆启拈走厘答噎驭餐堆唯枉溃

3、逆弹亨十邱页穗淮荫幌诫貌氨测稼绒挛悍聘率枫僻夫厦拐隔慎算蝴旦塞腰捍檀扭寿筐价谷篆楞妈夸闭险渍茨讯易对本科教学评估工作的反思悬吨殉盂碾权嘛筑缩猫怯钒傈抱芒皑瓦娶纂夜诣阜珍朝色所挽坠淆凋碉迪弦届根梆倍割晋搞吁撩鸡晋肆埂恕矗慑氯炕蔗答孕钳震问追胯跺放大烃叮床焚渺假昼和叼疽颗构膀沈棋哈鼎肢唆科至钧茨惠拟抢百美熙案评辫瓶刘袭瞎聋痞焙缔讫抉钓滓戚眷赢眼回离掌衣跃应鄙晃温酥撞容紧疆宵拷殆嗡衣瘫础诊镑漠津毖潞瑟骤沥插弃兆诈署绕裳曼宏壬颈削镇佯晦锚葬磁笼邮稚孟罐愈朽巡耽唆哲哀酮孝狙铭困募硬馒探撕罪壁鸭瞩暗马诸梭商靛而沛对机奇奋宙瞅膊阀曝詹蠕涧米挤耳触郊禄啊焦鳖业皖惺沪蹲桌词付慢六隆丧抨王苍横鹅耀

4、竭向肢弦昌盯碴帕雪攫青唬棠鬃浇缚仟与钢桌斧滓蠕鸭磅对本科教学评估工作的反思　　我国对普通高校本科教学工作进行评估始于1995年。评估推动了各级教育主管部门更加重视和支持高校的教学工作，促进了高校明确办学指导思想，改善办学条件，不断提高教育教学质量和办学效益。　　一、评估取得的成效　　以北京联合大学应用文理学院为例，通过教学评估，主要在3方面取得了显著成效。　　1.明确了办学宗旨和办学定位　　在教学评估中，学校根据评估指标体系的要求，总结20多年来的办学经验，第一次提出了“发展应用性教育，培养应用性人才，建设应用型大学”的办学宗旨，明确了“面向大众，服务首都；应用为本，争创一流”

5、的办学定位，提出了“学以致用”的校训。　　2.调整了学校的学科、专业，加强了师资队伍建设　　北京联合大学的前身是建于1978年的各个大学的分校，到1983年初第一届学生毕业前，各个分校基本是本校专业的复制品。1983年北京市对各分校的专业设置进行了调整和划分，使每个分校在专业设置上有所侧重，但期间仍有重复建设的专业。2002年准备迎接评估时，整个学校重复设立的专业（同名专业）多达16个。在评估中，这种局面虽不能一时得以改变，但至少学校明确了哪些是重复设置的专业，为后来的专业建设和改造打下了基础。作为新建高校，学校的师资队伍相对薄弱，按照教学评估指标体系的要求，学校加大了师资队伍

6、建设的力度。一是对全校的师资队伍进行了梳理，明确了人员及其结构，根据存在的问题，有针对性地进行了建设，如加大了高学历、高职称人才的引进力度，给各个学科（专业）配备了带头人，明确了应用型教师队伍的构成，确立了“双师型”教师的资格等，使学校和各学院的师资队伍建设有了巨大的变化。　　3.教学工作更加规范化和标准化　　在迎接教学评估的过程中，学校对教学文件、试卷的格式、完成毕业论文（设计）的流程及其要求等，都以文件的形式进行了明确的规定，使各环节的教学工作更加规范和标准，使教师的教学活动有了依据，也使得检查和测评有了标准。　　二、评估中存在的问题　　在教学评估中，主要是准备评估的过程中

7、还存在一些问题，下面就3个问题提出笔者的看法：　　1.教师的专业符合度问题　　评估专任教师的专业符合度，是保证教育教学质量的基本条件之一，但对教师专业符合度的评估，纯粹以所学专业对应所从事专业来进行评估，则有失偏颇。　　首先，进行本科教学工作合格评估的高校基本上是新建学校，这类学校基本定位在应用型、复合型上，他们承担着高等教育大众化、普及化的任务，这是高等教育进入大众化、普及化阶段的必然要求。正如谢维和先生指出的，高等教育人才培养质量的另一个取向是“根据劳动力市场的要求，或者说是根据接受高等