平行线的判定说课稿课件.ppt

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1、义务教育课程标准实验教科书浙教版《数学》八年级上册1.2平行线的判定说讲人：毛利红教材分析学生分析12教学目标3教学内容及教法4例题设计5一、教材分析本课是义务教育课程标准实验教科书浙教版《数学》八年级上册《平行线的判定》第一章第二节。七年级学过的平行线的继续，是后面研究平移以及几何推理等内内的基础，也是空间与图形的重要组成部分。在学与教心理学中智慧技能的知识对本节的学习层次进行定位，本课属于智慧技能的规则学习。三线八角平行线推平性线法学习条件辨别能力作图能力简单推理能力学生的起点能力二、学生分析知识目标情感目标能力目标三、教学目标教学目标知识目标1、理解平行线

2、的定义2、理解平行公理及其推论3、理解平行线的判定方法教学目标情感目标6、初步理解“从特殊到一般，从一般到特殊”是认识客观事物的基本方法能力目标4、能运用所学过的平行线的判定方法进行简单的推理计算5、体会用实验的方法得出几何性质的重要性和合理性由教学目标可确定本节课的重难点教学重难点教学重点：在观察实验的基础上，进行判定方法的概括与推理．教学难点：方法的归纳与综合运用；教学内容2、平行线概念5、总结与练习1、回顾三线八角4、本课重难点3、两直线的平行线判定方法教法四、教学内容及教法教法一创设情景激发求知欲望三归纳总结二引导活动揭示知识产生过程观察猜想引导下得出平

3、行线判定方法体验推平行线的过程发现关系活动一举生活中的平行线的例子生活中平行线数学中平行线如何判定平行线（一）创设情景，激发求知欲望（二）引导活动，揭示知识产生过程（重要部分）其它同位角相等,两直线平行.（三）归纳总结内错角相等,两直线平行.同旁内角互补两直线平行.判定两条直线是否平行的方法（1）如图1，∠C＝57°，当∠ABE＝°时，就能使BE∥CD.（2）如图2，∠1＝120°,∠2＝60°．问a与b的关系？图1图2a∥bABECD12ab573c五、练习设计（A）∠2＝∠3（B）∠1＝∠4（C）∠1＝∠2（D）∠1＝∠3D3、如图,不能判定的是（）习题一此

4、题属于比较简单的题目，是为了巩固同位角相等，两直线平行这个知识点又有点逆向思维的运用习题二此题用同位角相等，两直线平行也可以用同旁内角互补，两直线平行让学生明白判定方法其间的联系习题三此题对本节的知识整体的思考，主要是为了考察学生对本节知识整体了解同时让教师和学生一起总结本课的知识五、练习设计细节理解公理格式对平行线判定进一步理解无需证明同时也无法去证明的客观规律证明格式书写规范伸缩部分对于后面的题目，可讲可不讲属于伸缩部分。感谢聆听