思想品德七下 《少年能自强》课例.doc

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1、《少年能自强》课例【教学依据】（1）从学生实际出发：①独生子女在家庭中的特殊地位，致使他们自立自强的精神非常缺乏；②少数学生在遇到生活难题，如家庭困难、父母离异、疾病折磨时，无法正确面对，产生自弃心理；③随着科技进步的日新月异，现代社会对人提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展，而目前学生的精神状态与社会的要求有较大差距。（2）本框题主要落实课程标准中的以下内容：“成长中的我”第二部分“自尊自强”中的“培养自强精神，养成自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向”。“我与集体、国家和社会的关系”第一部分“

2、积极适应社会的发展和进步”中的“正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。”【教学目标】情感态度价值观目标：①感受到自强对一个人的成长具有重要作用；②初步培养自强的生活态度；③渴望做一个自强的人。能力目标：①懂得自强要有理想，要不畏困难，要勇于战胜弱点，扬长避短；②掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。知识目标：通过讨论等活动，让学生明确要自强，先要有坚定的理想，然后要不畏困难，坚持不懈地努力；继而明确在奋斗的过程中，要勇于战胜自己弱点，不放任自己，而且要扬长避短；根据自己的爱好、兴趣确立努力方

3、向，发挥自己的主动性，坚定信念，做一个自强的人。【教学方式】1、学生学习方式：自主学习、自主探究、自我解惑。2、教师教学方式：创设和谐的教学环境，与学生及时交流探讨沟通，鼓励学生主动学习、主动思考，自主感悟。【教学构思】本课容量较大，为使学生对知识形成一个整体的印象，我们采用分组分工学习的方式进行学习。教师给学生指定活动任务，学生分组讨论后在全班交流，让学生对自强品质的形成以及勉励自己培养自强品质有较好的把握。教学程序教学内容资源设计学生活动教师引导预期效果复习导入自强含义 说明“什么是自强”   多媒体展示牛顿、张海迪的故事

4、观看本节课我们一起探讨培养自强品质的方法易激发学生的探究愿望，乐于参与。学   习 理想 自强的讲“苹果大王”的辩论会①朗读“苹果大王”的故事②辩论：小辉到底该留在城里，还是回到农村干一番事业？对双方观点进行评价，应无对错之分。让学生懂得，一个人应有自己的理想并应为实现自己的理想而奋斗。  新   课航标小梅的故事①讨论：从“小梅的故事”中我们明白了什么道理？②有了理想，应为理想执著追求，是自强者的共同特点。通过讨论学生明白：生活中有困难，但绝不能向困难低头。你在学习生活中有哪些困难，你是怎样克服的？相关链接故事朗读并说说材料

5、的意思 帮助学生坚定树立目标并不懈奋斗的自强信念。战胜自我 自强的关键牛顿的故事阅读“牛顿的故事”大人物在小时候也有缺点，我们能正确认识自己吗？学生有分析自己的愿望小萍的故事   联系学生实际分组讨论：①刚升入初中的学生身上有没有小萍的影子？②说说自己有哪些弱点，互相指出弱点；③说说自己和他人该如何克服弱点。战胜自我，克服弱点，不放任自己。这是自强的关键。剖析自己，认识自我，有利在今后的学习生活中战胜自我存在的弱点，逐渐自强。相关链接“七个控制”的材料学生阅读材料 学生对照“七个控制”检查以往的行为，促进自己不断进步。教学程序

6、教学内容资源设计学生活动教师引导预期效果学   习   新   课扬长避短 自强的捷径郑渊洁的故事朗读①讲故事②朗读书中的故事讨论：①对郑渊洁的发展有什么不同的看法？短处与上目中的弱点不一样，它是人的天赋、才能而定的，较难改变。我们崇拜的童话大王成功在什么地方？学生明白学习中要努力克服偏科，中学的功课难度是一般智力的学生能学好的联系实际分析事例说说自己最喜欢做的事及做此事的心理感受 学生明确：根据自己的爱好兴趣做事，便会充分发挥主动性漫画①分角色扮演，重现图中内容；②分小组想办法；③全班交流方法她一定会是个美容师吗？学生明白现

7、在选定的职业并不是将来一定从事的，但自强要从少年始的信念。小结新课本框内容联系相关链接各抒己见总结自强的好方法。学生小结出本课的内容及学习的感受，坚定从少年始自强备课后记一、教材是教学活动的参考，我们应该立足教材、学会取舍、敢于超越，要根据学生的具体情况，灵活地进行再创造。解读教材时，着眼点是学生这个主体，关注学生的生活体验，让学生在感受和体验的同时，完成对自己生活经验的反思和提升。二、为学生设计有探究兴趣的案例，学生将要探究的案例对于能否引起学生探究兴趣起着关键的作用，学生只有乐于探究才能使学习过程变成获得基础知识与基本技能

8、的过程，同时也才能学会学习和形成正确价值观。