光武国中生命教育教学设计.doc

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1、光武國中生命教育教學設計第1頁總共3頁教學設計名稱珍愛生命教學設計者生命教育學習網製作團隊學程國中生命教育領域人與自己生命教育主題珍惜人身教學目標珍愛擁有的人身與當下的生命，願意不斷的學習成長，提升心靈。教學方式小故事大啟示使用教具DVD學習單適用年級一～三年級建議教學時間50分鐘教學設計內容使用時機：1.當校園中有自殘（或自我放棄努力）的學生時2.學生對自己的家庭或自身的成就不滿足時3.發現班上有殘障同學時一、引言：人身得來是不容易的，尤其五官具全，行動自如。我們有沒有好好發揮我們的身體，珍愛我們的生命？今天我們要觀賞一部影

2、片，看看影片中的這位同學，沒有自如自在的身體，卻能如此的珍愛生命！對比之，我們又是如何？二、影片簡介（附件一）三、影片欣賞：俊翰的故事-一位與時間競賽的人(依課堂時間長短，決定影片播放的長度)四、總結影片內容及俊翰的近況(參見附件二)五、填寫學習單（參見附件三）六、討論與分享：就學習單上的問題，依課堂時間的長短，選擇幾題，討論分享。七.結語：如果你是俊翰，你會有什麼想法？我們可以像俊翰如此的勇敢嗎？受得了身體的苦痛痛與殘缺嗎？受得了身體被限制、無法翻動自如嗎？對比之下，我們是不是更當珍惜我們的人身！支持俊翰最大的力量是媽媽的愛

3、與照顧，支持你的最大力量又是什麼呢？沒有父母不愛子女的，或許我們總嫌父母嘮叨，但是，我們要去感受那背後的愛與關懷。俊翰沒被命運打敗，靠的是什麼？當我們遭遇不順或痛苦時，我們要怎麼樣去面對？又要如何堅持才不會被打敗呢？相信，當你想起俊翰時，你的勇氣就來了。看完俊翰的故事後，相信對你們往後的生活態度與生活方式將發生正面的改變，對自己的未來更有信心，是不是？長億高中(國中部)生命教育影片教學俊翰的故事附件一：時　　間：29分級　　別：紀錄片內容摘要：陳俊翰是一個樂觀進取、聰明用功的學生，不過他和其他的同學有很不一樣的生活方式，因為他

4、罹患了一種罕見的疾病「先天進行性脊髓性肌肉萎縮症」，所以他的生命隨時都在和死神拔河中。不過，對俊翰而言，生命是無盡的愛與不斷的挑戰，雖然他的軀體被病魔困住了，但是他的心靈卻是偉大而堅毅的。照顧俊翰無怨無悔的陳媽媽，更讓我們深信：愛的力量凌駕一切。附件二：珍愛生命的陳俊翰空中大學陳玟秀老師陳俊翰患有嚴重的肌肉萎縮症，是一種先天性的、而且隨著時間逐漸加重的肌肉萎縮症。能存活到二十多歲，被醫界認為是一項奇蹟。民國72年出生，91年第一名畢業於新竹高中，同年考進台大工商管理學系。常人不見得做得到，俊翰卻做到了！在竹中畢業典禮上，學校特

5、別頒贈「勤學獎」、「親子楷模獎」，表彰他以及他的父母勇於挑戰生命並戰勝命運的感人精神。　從出生那一刻起，一路走來，俊翰的生命飽受生理苦痛的折騰，常因脊椎嚴重側彎壓迫內臟，造成胃液逆流嚴重而無法入眠；由於左半邊的肺完全失去功能，呼吸常常不順暢，甚至常要跑醫院住院治療。不過，他從不怨天尤人、從不放棄自己、從不放棄學習的機會。有今天，他特別要感謝一路陪他艱辛走來的媽媽和爸爸。有著「孟母三遷」精神的陳媽媽，天天載送、陪伴俊翰上學。陳媽媽說，俊翰被確定患有肌肉萎縮症時，醫生預估只能活到三、四歲。俊翰能存活到現在，醫生們都說可以去申請金氏

6、世界紀錄。陳媽媽說，俊翰出生後就不曾走路或爬過，也不能自行坐著。小學時候，手還比較有力氣寫字，但隨著時光，病情越來越嚴重，一年中總有許多歲月是在醫院的加護病房中度過的。只要天氣較為潮溼或變化大，他就會感到骨頭痠痛等身體不適。所以，俊翰從小學起許多課業都必需靠自學完成，這也是許多老師佩服他的地方。不過，對到學校上課有強烈慾望的俊翰，每每對自己無法到學校感到相當心酸。　俊翰在同學、師長眼中，個性開朗、樂觀、有禮貌；同學老師也都很樂意幫他，不會排斥他。俊翰說，其實自己沒有什麼可以傲人之處，只是盡本分念書而已。求學念書雖然很辛苦，收穫

7、卻很大，他不曾上過補習班。「這一路走來要感謝的人太多了，應該是老天爺保佑吧﹗」俊漢和媽媽都如此認為。提起俊翰的學習過程，陳媽媽說，為了讓他有健全的心理，不讓身體障礙影響到心靈健康成長，不讓他有自卑與自閉的陰影，他們從國小起就安排他進入普通班級就讀，與正常學生一起生活、學習及交友，假日則帶著他出外踏青、散心與享受陽光。為避免教師因為不知道俊翰的身體狀況特殊，她都會特別到學校向授課老師們一一說明與溝通。當俊翰考上新竹高中時，他們更是在新竹高中旁買房子，以方便每天載送俊翰上下課，並在每一堂下課時間，前往教室探視照顧他。如此辛苦，陳媽

8、媽仍甘之如飴「我們做父母的沒什麼，辛苦的是俊翰，為俊翰做這些事也都是應該的。」陳媽媽說他們不曾放棄孩子，也希望俊翰不放棄自己的生命、不放棄學習的權利。陳媽媽語重心長的說「俊翰對生命的態度，希望能給一些社會上放縱自己、在迷途打滾、不知回頭的青少年學生，一點感動與醒悟。」　陳俊翰