《心有他人天地宽》导学设计.doc

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1、*中导学设计首页年级八学科思想品德课题心有他人天地宽课型复习课课时2主备教师使用教师使用时间年月日课标依据体会和谐的共同生活需要，相互宽容和尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公共规则体现着对他人的尊重。课时目标1.情感态度价值观目标：体验宽容他人、平等待人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉；体验宽容自己、悦纳自己的快乐。2．知识目标：了解宽容的内涵以及为什么要宽容。3．能力目标：在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，宽容他人，尊重他人。教学重点难点1.重点：宽容的必要性及原则。2．难点：如何让学生在生活中学会宽

2、容，体验宽以待人带来的快乐。教学方法与手段采用情境设置法、合作讨论与探究、案例分析、阅读法等，教师进行必要的点拨，课后主要要求是践行。教具学具多媒体*中导学设计流程互动环节导学过程预估与指导补充设计温故知新选择题1.我们在与同学交往时，应该（　　）A.对人虚情假意，口是心非B.同学有要求，先答应下来，然后根据情况去做C.不轻易许诺，一旦答应对方，则说到做到D.对于同学的要求，加以拒绝答案：C2.人与人之间的差异，要求我们在合作中要坚持宽容合作。宽容合作的基础是（　　）A．一视同仁B．求同存异C.回避交

3、往D．无视矛盾答案：B3.树林里找不出两片完全相同的树叶，人世间找不出完全相同的两张面孔。对待人与人之间存在的各种各样的差异，我们应该（）A.相互宽容，尊重彼此的个性B．拒绝与性格不同的人合作C．帮助那些学习上有困难的同学D．要求别人必须按照自己说的去做答案：AC4.下列对宽容理解正确的有（　　）A．宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人B．宽容能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短C.宽容能使我们赢得友谊、获得朋友D．宽容就是姑息、放纵答案：ABC5.“己所不欲，勿施于人”的实质是（　

4、　）①关心他人②歧视他人③尊重他人④理解他人A．①②③B．①③④C.②③④D．①②④答案：B5.“己所不欲，勿施于人”的实质是（　　）①关心他人②歧视他人③尊重他人④理解他人A．①②③B．①③④C.②③④D．①②④答案：B1．题考查对待承诺的认识和态度。有的同学认为，如果自己的好朋友有求于自己，不立即答应的话，会让他感到很尴尬，所以应该先答应他，以后尽力做就是，做不到的话再请他原谅自己。这种想法没有正确认识“一言既出，驷马难追”“一诺千金”的含义。我们承诺时要慎重，不要随意承诺，如果答应别人的事情经常做不

5、到，时间久了，就会失去别人的信任。　2．题主要考查我们对待人与人之间差异的正确态度。从题中的四个选项看，B、D两项都是无视和否认差异所持的观点，是错误的。性格不同的人的合作更应取长补短，促进发展。要求别人必须按照自己说的做，是压制个性的做法。3．题是对宽容的综合理解的考查。宽容就是宽厚和容忍，原谅和不计较他人，所以A项是正确的。宽容不仅能解难，还能够扬长补短，更能够获得尊重、赢得友情，所以B、C两项也都是正确的。宽容不是姑息、纵容，对待生活中的“坏人”“恶人”不能盲目迁就，而应当挺身而出，制止和打击“坏人”“恶人”

6、的罪恶行径，对有损国家、民族利益的行径也要坚决打击，绝不宽容，所以D选项是错误的。　*中导学设计流程互动环节导学过程预估与指导补充设计巩固训练　问答题1.从前，有个人到别人的菜园里拔了几棵萝卜，恰好被菜园的主人看见了。菜园的主人非但没有制止，反而转身就走。这个人以为菜园的主人要到村上张扬，连忙赶上去说：“请您原谅我一次，不然我就没法做人了。”主人笑道：“你说什么话呢？咱们是邻居，你只是想知道我那萝卜为啥长得那么漂亮，对吗？我那萝卜个大、好吃，不信你尝尝。”后来，这个人成为邻里交口称赞的好人。(1)你从这做事中悟出

7、了什么道理？(2)在现实生活中，我们怎样宽容他人？2.根据以下提供的一些情况，作出你自己的选择。情境1：别的同学考试成绩超过了你，而且在你面前大声炫耀时，你该怎么办?情境2：当你的同学伤心难过时，你该怎么办?情境3：当看到别人正在做有损祖国利益的事时，你该怎么办?　答案：(1)每个人都有缺点，都可能犯错误。尊重犯了错误的人，可以使其归于理智，使其悔过，还可以唤醒他的良知，产生无法估量的正面效应。(2)宽容他人，就要善于站在对方的角度，感同身受，推己及人。首先，要善于欣赏、接纳他人；其次，不做有损他人人格

8、的事。答案：情境1：体会他此刻激动、兴奋的心情，真心地为他高兴，向他表示真诚祝贺。情境2：劝慰开导他，帮助他摆脱失败的阴影，帮助他重新振作起来，在以后的日子里关心他、帮助他。情境3：绝不容忍，坚决制止，因为这涉及到了国家和民族的根本利益。　　*导学设计尾页板书设计心有他人天地宽1.海納百川有容乃大2.换位思考与人为善3.平等尊重你