溶质的质量分数(第一课时).doc

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1、第九单元溶液课题3溶质的质量分数（第一课时）厦门外国语学校海沧附属学校李永辉教学目标：知识与技能理解溶质的质量分数的概念，知道溶质质量分数是表示溶液组成的一种方法，知道溶质的质量分数表达式中各项的含义以及相关要求，能应用表达式进行“知二求一”的计算。过程与方法通过学习如何应用溶质的质量分数表示溶液的组成，初步学习定量研究物质组成的方法情感态度价值观了解溶质质量分数在实际生产、生活、科学研究中的重要而又广泛的应用，体会学习化学的价值，保持学习化学的兴趣教学重、难点：溶质质量分数的概念和应用设计思路在学习本课题之前在实际生活中学生已经有了关于溶液的浓稀的初步理解。有色溶液可以

2、通过颜色的深浅初步了解溶液的浓稀，但是对于无色溶液没有办法。本节课通过两个实验探究对比引出溶质的质量分数来表示溶液的组成，反映溶液的浓稀。通过溶质质量分数的计算使学生理解和掌握溶质质量分数在实际生活的应用，知道化学就在身边，增强学习化学的兴趣。通过练习巩固溶质质量分数的计算，提高学生的计算能力；通过拓展练习题目加深对溶质质量分数的理解，并初步了解溶解度和溶质质量分数的关系，提高分析问题、解决问题的能力。教学流程：溶液的浓稀实验探究溶质的质量分数溶质质量分数的计算加深对溶质质量分数的理解溶质质量分数基本计算溶液的稀释计算教学过程：教学过程设计意图导学目标一：【实验探究】一、

3、实验探究一【实验9-5】（教师演示）（一）、实验步骤：在三支试管中各加入10mL(1mL水的质量大致为1g)水，然后分别加入约0.5g、1g、2g固体硫酸铜，振荡静置。（二）、教师引导，学生交流讨论1、实验现象：2、实验现象填写下表：试管编号溶液颜色比较溶剂质量/g溶质质量/g溶液质量/g溶质质量分数1　　　　　2　　　　　3　　　　　二、实验探究二【实验9-6】（学生分组）1、按照下表所定的量配置氯化钠溶液（水的密度是1g/mL）溶质质量/g溶剂质量/g溶质质量分数19　28　2、实验现象：。三、交流讨论：1、两个实验的实验现象的不同点：2、如何知道溶液的浓稀？【教师讲

4、解】对于有色溶液，根据颜色的深浅可以粗略判断溶液的浓稀，对于无色溶液没有办法。教师演示实验，引导学生观察实验现象，为引出溶液的浓稀做好铺垫。生自主探究，体会无色溶液的浓稀无法用眼睛观察。两个实验对比，知道有色溶液根据颜色深浅判断溶液的浓稀，无色溶液无法观察，引出溶质的质量分数做准备。浓与稀只能粗略地表明一定量的溶液里所含溶质的多少，但在实际应用中，常常要准确知道一定量溶液里含有溶质的质量。因此需要准确知道溶液的组成。那如何表明溶液的组成呢?【学生阅读】课本42页相关材料，了解通常用溶质的质量分数表示溶液的组成完成学案。导学目标二：溶质的质量分数【教师板书】一、溶质的质量分

5、数1、概念：溶质的质量分数是溶质质量与溶液质量之比。2、表达式：溶质质量分数=X100%3、特点：是一个百分数，是比值，没有单位4、计算特点：“知二求一”【教师讲解】溶质质量分数表达式中各个量的含义和注意事项，特别要强调溶质质量和溶液质量单位的一致性。【应用】教师指导，学生独立完成学案内容。【学生活动】一名学生板演例题解析过程，其他学生提出异议。教师最后强调做题格式1、计算上述两个实验溶液中溶质的质量分数，填写在上表中最后一列（分组计算）2、在农业生产上，常需要用质量分数为16％的氯化钠溶液来选种。现要配制150kg的这种溶液，需要氯化钠和水的质量各是多少?3、生理盐水是

6、溶质质量分数为0.9%的氯化钠溶液。先某病人输入了500g的生理盐水，进入病人体内的氯化钠的质量是（）A、0.45g，B、4.5g，C、9g，D、18g4、现要配制500mL质量分数为10%的氢氧化钠溶液（密度为1.1g/mL），需要氢氧化钠和水的质量各是多少？注意：溶液的质量=密度ρX体积V【总结】利用溶质质量分数计算实际上是“知二求一”的计算导学目标三：溶液的稀释计算【讨论交流】教师引导，学生小组讨论，完成学案一杯40g30%浓糖水加入20g水，下列内容会发生什么变化教师引导，学生阅读，引出常用溶质的质量分数表示溶液的组成。板书本节主要内容，加强理解，加深记忆。给学生

7、讲解溶质质量分数计算的关键点和注意事项教师引导，学生自己进行溶质质量分数计算，加深本课重点内容的理解和掌握，掌握溶质质量分数计算的一般过程和规范。强调溶液的质量与密度和体积的关系。学生讨论填写下表溶剂质量溶质质量溶液质量溶质%加水前加水后结论：1、加水稀释前后溶液中的质量不变；m浓溶液x浓%==m稀溶液x稀%；2、加水使浓溶液变为稀溶液，溶液质量变m稀溶液—m浓溶液==m加水【教师讲解】溶液的稀释计算关键要抓住稀释过程前后“溶质的质量不变”【应用】1、高锰酸钾溶液是一种常用的消毒剂。给苹果消毒，要把10g质量分数为15%的高锰