生物：第三单元 第二章 第一节 人体与外界的气体交换 教案(济南版七年级下).doc

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1、第一节人体与外界的气体交换一、教材分析本节内容是初中生物新教材（鲁教版）第三单元《生物圈中的人》中的第二章《人的生活需要空气》第一节内容。本节内容主要包括“呼吸系统的组成”、“肺泡与外界的气体交换”、“人体内的气体交换”三部分，通过本节课的学习，为进一步学习营养物质、氧气以及二氧化碳等物质在体内的运输等一系列知识作好了铺垫；呼吸是维持人体生命的重要生理功能之一，与人体的新陈代谢直接相关，通过本节课的学习，也有助于学生了解人体新陈代谢的过程和意义，加深学生对人与生物圈之间相互关系的理解，有助于学生环保意识的提高和良好卫生习惯的养成。二、学情分析本届学生是取消小升

2、初考试后的第一届学生，由于没有通过选拔考试，学生的程度参差不齐，两极分化严重，相当一部分学生学习目的不明确、学习动力不足、学习方法欠缺、学习习惯较差，因此，在教学中应注意学习方法、学习习惯的培养，倡导分层次教学，倡导自主、合作、探究学习。三、设计理念新课程要求教学过程要突出“以人为本”“以学生为本”的教学理念，突出“人与生物圈”这一主题。《标准》明确规定，获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展，初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产和社会实际问题。应积极开发和利用各种课程资源，改变仅仅依靠教科书进行生物学教学的传统教学

3、方法，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。结合《标准》要求，在教学过程中，力求以问题为先导，改变学生的学习方式，注重学生主动参与、乐于探究、交流与合作能力的培养，充分利用模型、图片、视频、PPT课件等资源，引导学生主动体验、积极思考，提高学生分析问题、解决问题的能力。四、教学目标知识性目标：描述人体呼吸系统的组成概述呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点概述呼吸运动的过程技能性目标：通过阅读分析，培养学生的自学能力和分析归纳能力通过观察模型和演示，提高学生的观察、判断、推理及科学实验能力情感性目标：关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯五、教学重点呼吸系统的结构

4、与功能呼吸运动的过程六、教学难点呼吸运动的过程七、教学准备1、肺泡的结构模型2、肋间肌舒缩引起肋骨和胸骨运动的模型3、膈肌运动引起胸廓容积变化的模型4、呼吸运动电动模型5、PPT课件八、课时安排1课时九、教学过程内容教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频资料，展示新生儿啼哭、登山运动员登山、潜水员潜水携带氧气瓶画面，并提出问题：1、为什么新生儿总是啼哭着来到人间？2、登山运动员登山、或潜水员潜水时为什么都要带氧气瓶？进行总结：婴儿第一声啼哭标志着呼吸的开始，我们每个人一来到人间就离不开空气，需要不断的从空气中获取氧气，并排出体内的二氧化碳，登山运动员和潜水员

5、携带氧气瓶，也是为了呼吸。今天，我们就来学习这方面的知识。引导学生认真观看视频资料，积极思考，交流展示。创设情景，调动学生学习的积极性，引入课题，贴切自然。呼吸PPT课件展示：体验与思考请同学们深吸一口气，然后屏住呼吸，看谁坚持的时间最长。认真体会憋气时的感受。亲自体验憋气时的感受，如实记录自己憋气的起止时间，并进行交流。亲身体验，激发学生的学习积极性，活跃课堂气氛，同时使学生认识呼吸对人体的重要性。系统的组成过渡：可见我们每个人时时刻刻都要进行呼吸，呼吸对人体非常重要，呼吸由呼吸系统来完成。PPT课件出示人体呼吸系统示意图，指导学生结合学案，自主学习呼吸系统

6、的组成。完成以下两个问题：1、阅读课本，在空格处填上适当名称。2、为什么说肺是最主要的呼吸器官？组织学生进行回答，通过PPT课件总结第一个问题，通过肺泡模型和PPT课件总结第二个问题。（对于第一个问题，可有意识的让一部分后进生回答）[来源:Zxxk.Com]过渡：通过刚才的学习，我们了解了呼吸系统的组成及功能，下面请同学以小组为单位进行讨论，解决以下问题：多媒体课件展示：走进生活1、日常生活中，我们提倡用鼻呼吸而不用口呼吸，为什么？2、为什么吃饭时不要高声说话？3、痰是怎样形成的,为什么不能随地吐痰？1、学生认真阅读课本中的相关内容，并进行圈点勾划。2、结合学

7、案完成两个问题。3、展示自学成果。1、学生进行小组讨论、交流、归纳总结。2、展示小组合作学习成果。通过问题设置，引导学生自主学习，培养学生自主学习的能力、归纳总结能力及表达能力。通过有意识的提问后进生及适时的鼓励，增强后进生同学的自信心，培养其学习的主动性。联系生活常识，利用所学新知识来解决学生熟知的生活问题，进一步促进学生的学习欲望。引导学生注意小组成员的分工与合作，组织各学习小组之间的学习成果展示，并给予适当的评价，对于难度较大的问题，适时点拨，并进行归纳总结，帮助学生理解。PPT课件展示：分析与讨论[来源:学科网ZXXK]观察图片，进行比较，小组讨论，达

8、成共识。以小组为单位进行讨论，促进学生