2020-2021年六年级下册语文第六单元检测卷.doc

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1、第六单元提升练习时间:90分钟 满分:100分 得分:    一、基础知识。(40分)(一)下面词语中的加点字,音节全部正确的一组是(  )。(4分)A.堤坡(dī)  语重心长(zhònɡ)B.河畔(bàn)歪歪扭扭(niǔ)C.赫然(chì)用其所长(chánɡ)D.模仿(mó)误入歧途(zhī)(二)下面几组词语,没有错别字的一组是(  )。(4分)A.生涯 擅抖 红摩纸 嘎然而止B.折腾 亨受 红双圈 迫不及待C.憧憬 洋溢 双刃剑 不能自拔D.熏陶 持教 策画书 无怨无悔(三)给下面词语中加点的字选择正确的解释。(12分)1.身临其境(  )A.来,到。 B.挨着,靠近。C.遇

2、到,碰到。2.迫不及待(  )A.逼迫,胁迫。 B.急促,急迫。C.接近,狭窄。3.引人入胜(  )  A.胜过,超过。 B.能承担,能承受。C.优美的。(四)根据要求,完成句子练习。(15分)1.以“老师、学生”为主题,分别写一个比喻句。(6分)(1)老师: (2)学生: 2.读句子,注意加点的词语,然后仿写一句话。(3分)有的同学沉迷于网络游戏不能自拔,学习成绩急剧下滑;有的同学因每天长时间上网,导致视力严重下降;有的同学受网络不良信息的影响,竟铤而走险,误入歧途。  3.根据下面的情境,写临别赠言。(6分)(1)给你最喜欢的一位老师:  (2)给你最友好的一位同学:  (五)判断正

3、误。正确的画“√”,错误的画“✕”。(5分)1.田老师的“插柳之恩,终身难忘”。句中的“插柳之恩”指的是毕业了,田老师以折柳枝的形式送别“我们”。(  )2.《作文上的红双圈》一文中,老师给“我”的作文一共打了九十八个红双圈。(  )3.《给老师的一封信》主要写了方老师“迎接新生、教‘我’写字、鼓励运动员、上课编故事”四件事情,表达了“我”对方老师的喜欢和热爱之情。(  )4.网络是一把双刃剑,我们要科学、文明地使用网络,认清它的利与弊,把握自己,把握美好的未来。(  )5.《我为少男少女们歌唱》中,何其芳是一个歌唱家,他喜欢唱歌给少男少女们听。(  )二、积少成多。(10分)1.《老师

4、领进门》中,田老师教过我们的一首古诗是:“      ,      。      ,      。” 2.      ,      ;插柳之恩,终身难忘。 3.我为少男少女们歌唱。我歌唱    ,我歌唱    ,我歌唱那些         ,我歌唱        。 三、阅读感悟。(20分)(一)课内阅读。(8分)一天上午在操场劳动,有人跑过来告诉我:“征文在报栏里贴出来了,有你的,上面打满了红双圈。”我很兴奋,即刻就想去看看,却又矜持,不愿在同学面前显出我的迫不及待。挨到中午,校园里寂静无人时,我像做贼一样地溜过去,独自站在报栏前,欣赏我的打满红双圈的作文。我带着心跳,从头到尾一个个数

5、下来,一共是九十八个红双圈。这是我的语文老师给我的评价。1.“我”写的作文的题目是(  )。(2分)A.《作文上的红双圈》   B.《补考》2.解释下面的词语,并用这个词语造句。(2分)迫不及待(1)解词: (2)造句: 3.用恰当的词语,概括出征文在报栏里张贴出来后“我”的心情。(4分)(   )—(   )—(   )—(    )(二)课外阅读。(12分)穆老师的眼睛穆老师的眼睛双眼皮儿,乌黑的眼珠又圆又大。乍一看并没有什么特别,可是你仔细一瞧,穆老师的眼睛还会说话哪。语文课上,我想起书桌里那块漂亮的新橡皮,手痒痒了,不知不觉地伸进去,想要摸一摸。正巧被穆老师看见了,她的眼睛好像在

6、暗示:“你怎么做小动作啦!”我的手马上不痒了,赶紧缩回来,认真听老师讲课。有一次,穆老师在大礼堂给我们讲《乌鸦喝水》这篇课文,有三百多位老师来听课。穆老师提问:“乌鸦为什么能喝到水?”我马上把手举得高高的。穆老师叫我回答。我站起来,只见那么多老师看着我,心怦怦直跳,回答的声音很轻。穆老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光,似乎在说:“说得对,就是声音再响亮点儿!”我看看穆老师的眼睛,胆子大了,声音也响亮了。这时,穆老师的眼睛又向我投来赞许的目光,好像在说:“讲得好!”记得有一回,我生病住院了,过了一个多星期才上学。上课时,穆老师不时用眼睛看看我,仿佛对我说:“吃得消吗?”我的病刚刚好,精神还不

7、太足,但一看到穆老师的眼睛,精神就提起来了。下课后,穆老师和我们一起玩的时候,她的眼睛也会说话。一次,我们玩“老鹰捉小鸡”。穆老师当“老鹰”。她一下子跑到东,一下子跑到西,眼睛睁得大大的,好像在提醒我们:“哎——当心!我要捉住你们啦!”真糟糕!末尾的一只“小鸡”跑得太慢,被捉住了。这时候,穆老师的眼睛笑得弯弯的,似乎在说:“哈哈,这回可让我捉住了!”1.从文中找出下面词语的近义词。(4分)似乎—(   )   洪亮—(   )激励—

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