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时间:2020-05-12
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1、小学语文教师工作目标及计划本文是关于小学语文教师工作目标及计划,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。 小学语文教师工作目标及计划篇一 一、学生基本情况分析 今年我所带的五年级(1)班从总体情况来看,整个班级学习风气一般,学生学习语文的兴趣并不浓。语文基础知识方面,大多数学生掌握得还比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能借助工具书去理解,联系上下文理解的能力没有形成。对课上提问的问题理解不够深入。在阅读方面,大多数学生能够按照老师的要求去做,有一部分阅读理解能力较差,不会带着问题读文章,边阅读边思考,练习题和短文根本就对不上号,不知道
2、两者结合起来,造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象,经常出现丢题、漏题现象。在作文方面,多数学生习作兴趣不高,文章内容空洞,缺乏可读性,美感差;还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手,培养学生的认真审题习惯;利用多种途径鼓励学生多读书,拓宽知识面;加强阅读训练和作文练习,激发学生写的兴趣,帮助学生打开写作文的思路,提高学生的综合能力,力争教学质量上台阶。 二、教学要求 1、能借助字典、词典阅读,理解生词在语言环境中的恰当意义,能初步辨别词语的感情色彩。 2、能联系上下文和自己的积累,推想课文中词句的意思,体会其
3、表达效果。 3、能在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领会文章基本的表达方法。 4、阅读叙事性作品,能了解事情梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,在交流和讨论中,能说出自己的感受,提出自己的看法,作出自己的判断。 5、注意积累课文中优美词语、精彩语句;注意在课外阅读和生活中积累语言材料。 6、利用图书馆、网络等信息渠道初步尝试进行探究性阅读。扩大自己的阅读面,课外阅读总量不少于25万字。 7、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。 8、能写
4、简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表达。 三、教学重难点 1、体会课文表达的思想感情,把握课文的表达顺序,能按一定顺序复述课文。 2、引导学生揣摩课文连段成篇的方法;通过想像感受奇异的自然景观;能抓住景物特点进行仿写。 3、能够通过把文章分为几部分,把握其主要内容,体会作者的思想感情。 4、通过口语交际活动和习作,进一步提高学生的口头表达能力、书面表达能力。 5、能联系上下文和生活实际理解有关词句的意思,体会作者的思想感情。 6、继续学习把课文划分成几部分和把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情;
5、初步感悟说明文的表达方法等。 7、学习按不同内容把课文分成几部分及写出每部分的主要内容;通过揣摩语言,体会文章表达的思想感情,理解作者的写作方法,并用这种方法仿写一段话。 8、使学生初步掌握了解主要内容和体会刻画人物的一些方法。 四、学期教学工作目标 1、继续狠抓语基,保障每个学生生字词听写、课文背诵段落人人过关。 2、通过指导、练习保证学生掌握按一定的顺序正确划分段落、比较精炼地概括段意并在此基础上学会概括文章的主要内容。 五、主要教学措施及方法 (一)精心钻研教材。 1、重视培养学生的自学能力,加强预习指导,自行解决生字词. 设立预习
6、本,新课前学生自己完成组词、查字典、正音、分段、解词(工具书、或结合上下文用自己的语言解释。) 2、震撼学生的心灵,让学生对文本有真正真实的感悟,而不是虚情假意。 A.创设让学生自由抒发的情境。 B.适当补充外引资料,以教师真实的心态来感染学生。 3、让课堂更富有创造力。 a.把教材中的部分内容的呈现方式进行改变。 b.对于古诗词的教学,可根据情况,采用不同的教学方式,如唱和诵的方式。 4、在问题的设计上做到: a.问题不能过于简单,要富有探索的空间。 b.问题的设计要富有真实性,不要让学生产生一种唱高调的感觉。 5、重视词句段的训练,
7、引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子,要经常给学生提供机会,练习分析作者的写作目的,情感。 6、关于习作: (1)开展大量阅读,并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。 a.推荐与课文相关的书籍,教师可在上到相关课文时推荐。 b.向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。 c.开展与读书活动有关的系列活动,如:读书统计活动,与家长共读一本书并写几句读后感,看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。 d.为了加强学生的阅读面、知识面,培养学生的的写作能力,为其写作积累素材,继续要求每天或隔天做课外阅读读物的摘抄积累。 e.加强学生的
8、爱国主义教育,培养他们关心国家大事的习惯,要求学生每天读报或看新闻
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