小鸡的一家教案.doc

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1、小鸡的一家教案一．教学课题:歌唱《小鸡的一家》二．教材分析：《小鸡的一家》是人音版教材二年级上册第4课《咯咯哒》中的歌唱曲目，由王森作词，冯融和作曲的一首具有角色特点，大调式，四二拍，一段体的歌曲，歌曲旋律简单，活泼，三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸，母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景，给我们讲述小鸡的一家和睦相处，快乐生活的故事。三．教学目标：1.情感态度目标：通过学唱《小鸡的一家》等一系列实践活动，从而表现出学生对小动物的喜爱之情，培养学生礼貌待人，关爱他人的优良品质。2.知识技能目标：大胆，自信，欢快的演唱《小鸡的一家》，理解掌握歌曲的音乐要素，掌握对“叽

2、”字的正确发声方法以及不同节奏型的学习。3.过程与方法目标：用不同的打击乐器配合为歌曲伴奏，并加入表演完整演绎全曲。四．教学重难点：重点：感受，听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的加入表演演唱歌曲。难点：用不同的打击乐器为歌曲做准确生动的伴奏，能够唱对歌曲中的附点节奏，并对反复记号有一定了解。五．教具准备：多媒体课件，钢琴，小鸡一家的头饰，歌词卡片，打击乐器六．教学过程：一．组织教学：播放音乐《小鸡的一家》，老师带领学生用搭小火车的形式走进教室，跟随老师有节奏的拍手。二．导入：1）师：今天在学习新的歌曲之前，老师想找一位小朋友，请他说说他的家里有几个人分

3、别是谁？生：我家有x个人，分别是···2）师：你们真是幸福的一家！那今天老师要带你们坐上小火车去一个快乐的三口之家做客，看，这是他们的房子（出示PPT,)，那我们作为有礼貌的小客人，先跟老师一起敲敲门吧（咚咚咚···），可是门没开，里面传出了一个声音：欢迎大家来我们家做客，不过你们必须闯过三关才能和我们一起唱歌玩耍。那我们能不能接受挑战呢？3）第一关：猜谜语头戴大红帽，身穿花花衣，好像小闹钟，清早催人起（大公鸡）身体胖胖的，咯咯会下蛋（老母鸡）一身黄衣裳，叽叽啄小米（花小鸡）4）师：你们真厉害，第一关顺利闯过，这不门开了，他们非常热情地欢迎我们到他们家做客，那

4、就让我们一起进入“小鸡的一家”吧。（出示标题）三．新曲学习（一）节奏训练1）师：我们来到了小鸡的一家，见到了公鸡爸爸，母鸡妈妈和小鸡宝宝，谁知道公鸡爸爸怎么叫的呢？喔喔喔母鸡妈妈呢？咯咯咯小鸡宝宝呢？叽叽叽2）老师把歌词卡片贴于黑板，带领学生用xxxx

5、xxx

6、的节奏拍手朗读（模仿叫声，感受动物的不同形象）（二）发声训练老师带领学生进行发声训练，注重强调“叽叽叽”的发声方法，要求声音不要挤，压。（三）新曲学唱1）聆听1师：小鸡的一家特别热情的欢迎我们来他们的家，特意准备了一首好听的歌曲，不过这第二关的问题来了，仔细听音乐，说说你觉得这首歌曲是一种什么情绪？（欢

7、快，活泼）2）聆听2师：你们回答的真好，到了最后一关，再次听音乐，听听这一家三口在做什么呢？是在唱歌，还是跳舞，还是做游戏？（唱歌）3）分段聆听，学习歌词师：孩子们，这三关已经闯过了，你们真勇敢，真聪明，那既然小鸡的一家在唱歌，那他们都是怎么样唱歌的？唱了什么？我们分别来听一下（播放第一段音乐）生：大公鸡伸长脖子在唱歌，他在唱天亮了（老师把歌词卡片贴于黑板，用红蓝颜色区分歌词内容，师生合作，有节奏朗读第一段歌词，注重“伸”字的附点节奏。（播放第二段音乐）生：老母鸡跳出草窝在唱歌，他在唱生蛋了（师生合作，有节奏的朗读歌词）(播放第三段音乐）生：花小鸡跑动跑西在唱

8、歌，他在唱虫子找到了（师生合作，拍手整体学习歌词）4）学习旋律1.师：这首歌太好听了，老师也想唱一唱老师钢琴伴奏，全曲演唱2.跟随老师琴声，学生用“lu”母音模唱3.分段演唱，学生唱红色的歌词部分，老师唱蓝色的歌词部分，进行一问一答唱（让学生更加熟悉旋律）4.师：细心的小朋友肯定看到了这个记号“

9、

10、”，这个叫做反复记号，这里有三个小房子，大公鸡住的是1号房子，老母鸡住的是2号房子，他们房子的构造是一模一样的，所以他们的旋律也是一样的，可是花小鸡很小，他住的3号房子和他的爸爸妈妈不一样，那让我们再来唱一唱第三段，注意最后的节奏哦2.跟伴奏音乐完整演唱全曲（四）打

11、击乐伴奏师：除了好听的音乐，当然我们的打击小乐器就要出场了，来一起给音乐伴奏（五）表演歌曲1)分成三组，分别扮演公鸡爸爸，母鸡妈妈和小鸡宝宝，引导学生模仿他们特有的形象动作.2)完整表演歌曲，加入打击乐和动作，跟随音乐边唱边演