语文（心得）之 与课外阅读作伴 共博览群书同行.doc

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1、语文论文之与课外阅读作伴共博览群书同行【内容摘要】课外阅读是语文学习的重要途径。对小学生来说，做好课外阅读，不仅可以大大拓宽学生的视野，提高语文能力，还可以丰富学生的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。指导小学生课外阅读首先要培养兴趣让学生乐读；其次授予方法让学生会读；然后是拓宽渠道让学生多读；最后是落实检查让学生有效地读。【关键词】  课外阅读  小学生 博览群书   　　   小时候，长辈告诉我们：“书中自有黄金屋”；上了学，老师教育我们：“读书破万卷，下笔如有神；”走上工作岗位，我们更清楚地认识到：人才源自

2、知识，而知识的获得跟广泛的阅读积累密不可分。博览群书，开拓视野，丰富知识储备，不断提升自身的整体综合素质，从而使身心得以健康的成长，潜能得以充分地发掘。   从当上老师得那一天起，我就有一个梦想，希望自己的学生都能成为“书痴”。著名教育家张志公也说过“从我自己学习语文的经验来看，课内与课外三七开”，而《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）对小学生的课外阅读更是有明确的要求：整个小学阶段的课外阅读的总量应不少于145万字。   凤阳县教育局的领导深切地感受到了课外阅读的重要性，提出了营造“书香校园”的要求。我们学校

3、也积极配合县教育局制定了“凤阳县实验小学课外阅读活动计划”，明确了各年级段的阅读要求。   课外阅读存在着诸多问题：如学生阅读数目繁多，阅读的水平参差不齐，阅读习惯差，方法缺，使得教师对学生课外阅读指导难，评价难。我们教师也往往埋怨课外阅读花时多，收效甚微。因此，课外阅读指导就像狐狸吃刺猬——无从下口。怎样让课外阅读在提高学生语文综合素养中发挥出巨大的作用呢？一、培养兴趣让学生乐读   俄国教育家乌申斯基曾说过：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的愿望。”“兴趣是最好的老师。”培养学生的阅读兴趣可以从

4、以下几点做起：1、名言召唤。采取定期和不定期地向学生赠送一些读书名言：书籍是人类进步的阶梯；书籍是全世界的营养品；生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀……我让学生把这些名人名言摘抄在摘抄本的扉页上，让榜样激励他们，用以培养他们的阅读兴趣。2、开展精彩诗篇朗诵会。五千年文化积淀下来的经典诗文，是我们祖先留给我们的千古美文。许多同学对古诗词抱有浓厚的兴趣，所以培养课外阅读的兴趣也可以从背诵古诗词开始。2006年，我参加了王金校长主持的《传统文化与读写结合》这个课题，作为实验班的学生，我班的学

5、生人手一本《唐诗宋词三百首》这本书，于是我就不定期地开展诗词朗诵会。背诵古诗文经典是一种寓教于乐的学习方法，孩子不但不会把它当做负担，反而会当做一种游戏，和同学一起比着背，既学到了知识，也激发了孩子的学习兴趣。3、开展读书交流活动。每一天的早读课前，花5分钟的时间，选择两名学生谈阅读体会。这两名学生一般都是我精心挑选的，有时选择酷爱课外阅读的学生，目的是通过他们精彩的发言，树立榜样的作用，激发大家读书的兴趣；有时选择两名学习较弱的学生。每当这时，我就会在课前进行个别辅导，这样，他们在全班同学面前交流就不会产生焦虑的

6、情绪，不会有惧怕的心理，演讲的效果就会很好，也能更好地培养这些学生的自信心。实践证明：读书交流活动很受学生的喜爱。除了开展读书交流活动外，我还开展了读书笔记评展活动，选择一些优秀文章刊登在校《雏凤报》上，校刊为学生各抒己见，提高学生阅读兴趣搭建了一个很好的平台。二、授以方法  让学生会读   学生有了阅读的兴趣，这只能说有了个良好的开始，但是仅靠兴趣来维持的阅读是不会长久的，也难以取得良好的成效，还要学会技巧，懂得学以致用。古人云“授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，则终生受用无穷。”要上好阅读指导课，我认为可以从以

7、下几方面对学生进行指导。   1、根据不同体裁，进行分类指导。不同体裁的课外读物的阅读方法应该是不同的。应根据不同的文体，采用不同的阅读方法。读小说可采用浏览故事情节，细读精彩片段；读诗歌重在浓情朗读，背诵品味；读散文则重在体验语感，理解内在涵义。2、训练学生养成阅读用脑的习惯。从一般阅读流程来看，大约经过“粗知大意，了解内容，弄清人物关系，梳理文章脉络，重点读精华部分，解决疑难问题，赏析书中妙处，勾画优美段落，揣摩表达手法”这样几个环节。而不同的文章又有不同的阅读步骤，如：记叙文的阅读步骤为：文章题目—文章体裁—

8、主要人物—时间—地点—事件—中心思想。说明文的阅读步骤为：文章题目—文章体裁—要说明的事物—说明的方法。每次，拿到阅读材料时，边读，边思，边记这些要点，达到理解记忆。3、训练学生养成定时和限时阅读的习惯。定时阅读是指每天某一时间内阅读，限时阅读指每天限定一定的读书时间。为了保证阅读时间，每天早读课30分钟，我会让全班同学在一起训练阅读，阅读时有我及时的点拨，