幼儿园教育(心得)之早期阅读 促进幼儿发展.doc

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1、幼儿园教育论文之早期阅读促进幼儿发展早期阅读是发展幼儿语言的重要途径之一。据统计,德国有语言障碍的儿童越来越多,美因茨大学医生凯尔曼女士说:“在3岁半到4岁的孩子中,有20%至30%的孩子语言发育明显迟缓。”这与培养孩子的阅读能是有着直接关系的,乌珀塔尔语言矫正学校的校长博尔博努斯发现,现在的父母花在孩子身上的时间太少了,孩子大部分时间坐在电视机前、电脑前或者是玩玩具,语言很少。如果孩子的活动空间长期受限制,他们在语言方面的发展就会受到影响,他们在电脑上玩游戏,但语言不多,这样一来,刺激儿童感官和语言发育的机会就大大减少了,如果

2、没有阅读能力,孩子缺乏丰富多彩的环境刺激,对其大脑的发育是有利的,会使孩在创造性、想象力及智力方面都受到限制。要纠正孩子语言障碍的工作,最重要的一点就是家庭及学校的环境(尤其是阅读)有益于孩子发育成长。我国新颁布的《幼儿园教育指导纲要》明确把细儿早期阅读要求纳入了语言教育目标体系,提出:“要培养幼儿对生自学成才中常见的简单标记和文字符合的兴赵趣;利用图书、绘画和其他多种形式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读的能力”幼儿园教育论文之早期阅读促进幼儿发展早期阅读是发展幼儿语言的重要途径之一。据统计,德国有语言障碍的儿童越

3、来越多,美因茨大学医生凯尔曼女士说:“在3岁半到4岁的孩子中,有20%至30%的孩子语言发育明显迟缓。”这与培养孩子的阅读能是有着直接关系的,乌珀塔尔语言矫正学校的校长博尔博努斯发现,现在的父母花在孩子身上的时间太少了,孩子大部分时间坐在电视机前、电脑前或者是玩玩具,语言很少。如果孩子的活动空间长期受限制,他们在语言方面的发展就会受到影响,他们在电脑上玩游戏,但语言不多,这样一来,刺激儿童感官和语言发育的机会就大大减少了,如果没有阅读能力,孩子缺乏丰富多彩的环境刺激,对其大脑的发育是有利的,会使孩在创造性、想象力及智力方面都受到

4、限制。要纠正孩子语言障碍的工作,最重要的一点就是家庭及学校的环境(尤其是阅读)有益于孩子发育成长。我国新颁布的《幼儿园教育指导纲要》明确把细儿早期阅读要求纳入了语言教育目标体系,提出:“要培养幼儿对生自学成才中常见的简单标记和文字符合的兴赵趣;利用图书、绘画和其他多种形式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读的能力”。因此,说早期阅读是幼儿语言学习的一个不可缺少的部分,对促进幼儿语言发展具有重要的价值,发展功儿早期阅读能力是我们幼儿教师新时代的研究课题,在幼儿教育改革中应重视的问题。据研究者们发现,3-8岁是儿童形成和掌

5、握基本阅读能力的关键期。在这个阶段的孩子的口语表达发展特别快,同时开始认识符号,学习如何看书,愿意尝试用自己所学的语言符号解释周围的世界,所以这个时期的孩子需要养成阅读的习惯,形成自主阅读的能力。那么怎样培养幼儿具备这种能力和习惯呢?这就需要家长和教师的正确引导,根据幼儿阅读能力发展的过程与规律,对幼儿进行正确引导和温暖的陪伴,帮助孩子养成对阅读的兴趣,形成和掌握基本的阅读能力。一、发展幼儿的家庭早期阅读能力。如果家庭教育的方法得当,孩子早期阅读能力就会较早出现,也就是说家长是孩子的第一任教师,家长的一言一行会潜移默化地影响他们

6、。现在有些家长只是在孩子“缠得”没办法时给孩子讲个故事来应付一下,有些家长与孩一起阅读时,也只是把故事讲给孩子听,对孩子的阅读兴趣、习惯、技能并不关注,因而当孩子出现一些不良习惯时,影响了孩子的发育成长以及以后的学习,因此,在我们的教育活动中,应让家知理解、支持和主动参加培养幼儿早期阅读能力,让家长了解向幼儿进行早期阅读教育的意义。在幼儿园,我们可以通过家长会。家园共育等形式,向家长宣传正确的早期阅读的理念,让家长每天抽半个小时的时间陪孩子看书、朗读,孩子也有机会观察成人是怎样看书、写字的,能给幼儿树立好榜样,逐渐让幼儿对阅读产

7、生兴趣,同时家长尖重视自身的文化修养,把学习、读书作为自己生活的一部分,只要读书,就要全神贯注地读。孩子耳濡目染,就会渐渐养成爱读书的好习惯。二、创设宽松、舒适的阅读环境,提高幼儿阅读兴趣。环境的刺激作用具有教师指导同等的价值。一个光线充足、空间适量的阅读区是幼儿阅读所必需的。所以我们应为孩子建构一个舒适惬意而又童趣化的阅读环境,以吸引孩子进来阅读,我会设置一个光线充足的活动室,铺上卡通图案的拼图或软地毯,放置一张能摆放各类图书的粉绿色书柜,并能让幼儿方便看、方便取、放,另外墙壁上我会适当加以美化、修饰,多以绿色植物为主,图书的

8、摆放或开或合,整体上会给孩子一种休闲和趣味的感觉。图书区里除了书外,还有其他材料,如纸笔等各种文具来支持幼儿反映他们自己的经验和生活,让他们自己学着书的标记、符号、文字、绘画尝试制作图书,并对幼儿有创造性的画、涂、写给予肯定和鼓励,在孩子进行阅读的过程中,不防放

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