英语（心得）之浅谈兴趣教学在英语课堂中的应用.doc

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1、英语论文之浅谈兴趣教学在英语课堂中的应用浅谈兴趣教学在英语课堂中的应用张 立贵州省正安县第四中学 贵州 正安在中学英语的教学中，能够引起学生学习兴趣的方法就是最好的英语教学法。本有通过这几年的教学实践，感受颇深，在素质教育过程中，有许多好的授课方法，在寓教于乐中让学生掌握知识。从心理学角度讲，初中学生活泼好动，求知欲旺盛，竞争意识强。因此笔者在英语教学中采用实物、游戏、卡片等兴趣教学法，通过近几年的实践，笔者针对每一节课的特点，采用多种教学法，效果甚佳，现归结如下：1  “四能”教学法听、说、读、写通常称作“四会”，要培养学生“

2、四会”能力，教师首先要具备“四会”能力，这是不容置疑的，但传统课堂教学方法，往往是采用强塞强灌的方法，使学生疲于应付，为了培养学生兴趣，激发学生的学习积极性，笔者将唱、画、演、编这几种教学技巧，简称“四能”教学用于课堂，这样可以有效地提高教学效果和质量。第一，唱。中学英语教材里所有的歌曲都是要求会唱的，另外老师还可以自编一些歌曲，英语课里对唱的要求和音乐课不一样，歌词只要配上曲子，容易唱就可以了，一支曲子我们可以配上不同的歌词，青少年一般都爱唱歌，这有助于我们的教学，也有助于学生记忆。在教授Where'sthebroom?时，笔

3、者利用《叮叮当》的乐曲配上Where's it?Where’sit?Ican'tfindthebroom．Canyouseeit?Canyouseeit?Canyouseethebroom?Isitbehind，isitbehind，isitbehindthedoor?Yes，youareright．学生在唱这首歌时，兴致很高，而且介词短语的结构也掌握住了。另外，在教颜色时，笔者又编了《ColourSong》笔者在这里只介绍一段Whatcolouristheflower?Whatcolouristheflower?Whatcol

4、ouristheflower?One-Two-Three，It’syellow，Y-E-L-L-O-W．通过唱歌，课堂气氛活跃了，学生的精神也可以得到调节。第二，画。画是英语教学中一项很重要的手段，它有助于听说活动的开展，我们的画不要求很高的画技，几笔勾出来就可以，就这么简单的几笔，却大大增强了语言的感染力，引起学生兴趣，比如在教学衣服名称时，我们可以用鲜艳的色彩，在黑板上画出各种衣物，问What'sthis?Whatcolouris?这样同时就掌握了衣服和颜色这两种词类。另外，充分利用课文中的插图、挂图及我们自己绘制的图，也可

5、以增强兴趣。第三，演。利用或创造与实际生活类似的情景，模拟实际生活中的交际，将课本中的情形，让学生在讲台上表演出来，例如：Thenewstudents．这一课，可以挑两名同学扮演Lucy和Lily，另外找一名同学当老师，刚开始老师可以参与进去，两三组后老师便可退居一旁，这样学生在表演的同时，课文的复述与背诵已不在话下。对于表演，同学们刚开始可能会不好意思，不敢开口，但只要好好引导，被指名担任角色的学生都会有成就感。第四，编。顺口溜读起来朗朗上口，要比枯燥无味地去背语法，背规则简单有趣地多，笔者越来越发现，顺口溜已成为学生比较喜欢

6、的记忆方法，be动词的用法大家都已经知道，七年级学生变否定、疑问句刚开始总掌握不住，我们就编出“疑问，否定很简单，be动词要记心间，否定be后加not，疑问将be移前面，希望你要认真做，记住大写和标点。”再如：基数词变序数词时，弄不清加什么尾缀，所以编出“基变序，有规律，词尾加上th；一二三，特殊记，词尾字母t、d、d；八去t，九去e，f来把ve替。整十变y为ie,几十几只变个位就可以。”  单数变复数以f或fe结尾的，“贼让妻子去打狼，自己拿刀树下躺；风吹树叶落一半，倒车架旁把命丧。”我们也都编了相应的歌谣。再者，笔者还利用一

7、些形象的比喻教授一些语法，在教名词时，笔者给学生讲名词怕冷，所以得戴着帽子，这就是冠词，名词单数变复数，为了名词不冷，我们得脱掉帽子给它们穿上棉鞋，像这种形象地教课，学生都是非常喜欢的。2  热身训练法目前，学校领导对我校英语老师提出新的要求，要求在英语课堂上实行全英教学，这在给老师提出高层次要求的同时对学生也有了进一步的要求。那么，我们应怎样逐步达到全英的目的呢，对此，笔者制订出课前五分钟热身训练，比如值日生报告，当然这不能只局限于人数、星期、日期的报告，应根据本周所学内容，将内容融于报告，在教学圣诞节那一单元，值日生就可将有

8、关节日的一些情况加以修饰汇报出来：TodayisDecemberthetwenty-fifth，ChristmasDay．Inwestcountries，childrenwillgetmanypresentsfrom“FatherChristmas"．Ontha