英语（心得）之浅谈多媒体在英语教学中的运用.doc

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1、英语论文之浅谈多媒体在英语教学中的运用 充分合理地利用多媒体这一新的教学辅助手段来优化英语教学结构，可以培养学生的学习兴趣，从而全面提高课堂教学效率。   一、注重课件风格和教师教学风格的一致性，充分展现教师的教学风格。在教学过程中教师往往形成了自身固有的、为学生所适应的教学风格。所以在设计课件的过程中，教师应亲自创作，把自身的风格自然地融入到课件中，体现自己的教育思想，又让学生易于接受。教师从而可以通过课件按照自己设计的逻辑进程，选用最适合自己的教法，有效组织教学。在选择课件内容时，一般应选择教学中的重点难点，不要照搬

2、教材，也没有必要把所有的内容都制成课件，切忌为多媒体而多媒体。另外，课件要简洁明快，不要太花里胡哨，以免吸引学生的无意注意。   二、避免把英语课变成多媒体课件展示课。合理利用计算机多媒体辅助教学能提高英语课堂教学效率。在多媒体辅助教学的过程中，教师仍应发挥其主导作用。例如：英语课堂上开始时的“FreeTalk”、值日生的“DailyReport”或师生的口头交流，是培养学生听说能力的好方式，它是计算机所不可替代的。英语是一门实践性很强的语言学科，必须通过师生之间、学生与学生之间大量的用英语进行的交流，才能培养学生英语交

3、际能力。在教学中，教师应使学生明确听或看的目的，使他们有心理准备，调节他们的注意力，以恰到好处地发挥教师自身的主导作用和多媒体的辅助作用。    三、注重各类媒体的结合应用。在英语课堂教学中，计算机多媒体辅助教学必须和传统的教学媒体结合使用，才能发挥最大的教学效益。一是避免只重多媒体而忽视常规教学媒体和手段。教师不应一味赶潮流，而应根据教学需要选择合适的媒体和手段，合理地使用多媒体与常规媒体和手段，发挥其各自的长处。根据学生实际、教学内容实际，恰当地选用媒体形式是我们不变的原则。二是避免把投影屏幕当成黑板。试验证明课堂上

4、记笔记的学生回想当时讲过的内容的概率是不做笔记的七倍。人类在利用科学技术的时候，总是以丧失或衰竭人类自身的某些器官的功能为代价的，信息技术的出现就是一把这样的双刃剑。长此以往，患了“多媒体依赖症”，会造成记忆力衰退。有了多媒体课件后，板书设计往往被忽略了，而事实上它是教师授课的思维路线图，也是整节课的重点，好的板书设计有利于学生对知识的理解与掌握。   四、注重“以人为本”，发挥学生的主体性。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体作用。多媒体辅助教学系统的使用，为我们创造这些条件提供了极大的便利。然而，用多媒体展

5、示英语语篇或对话材料时，只是把文中情景和有声语言展示给学生，它无法取代学生在教师创设的情景中用英语进行的交际操练。盲目的滥用课件，我们的英语教学可能会造成新的“哑巴英语”。所以，我们在制作和使用课件时，应当促进学生动脑动口、积极参与。（转载）