英语（心得）之农村小学空中英语教学模式探讨.doc

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1、英语论文之农村小学空中英语教学模式探讨　　红山镇张畈小学 饶五一　　“小学英语空中课堂”是农村中小学现代远程教育工程的一种特殊模式，在教学中把优质的教育资源、先进的教育理念、科学的教学方法以网络的形式传输到边远的山区和贫困地区，能在很大程度上有效地解决农村小学英语师资水平欠缺、教学资源匮乏等困难，缩小城乡之间教育发展的差距，直接有效地实现优质资源的共享，体现教育的公平，促进城乡教育均衡发展。因此，在农村，开展“小学英语空中课堂”对提高农村小学英语的课堂教学的效率和教学质量具有非常重要的意义。　　本校有幼儿园大中小班和一至四年级。从幼儿园小班起就

2、开始英语启蒙教学。在教学时，通过碟片的播放和空中英语课堂资源的利用，一至四年级的学生每天会用简单的英语向老师问好，和一些简单的日常用语。幼儿园的学生也会说出一些常见的水果及常见的物体的名称。这些成绩的取得与我们运用空中课堂教学资源，提高了教学质量与效果密不可分，现将我们在使用英语空中课堂资源的体会总结如下：　　（一）   有效地节约了教学时间和精力　　传统的英语教学模式，主要以教、读、死记硬背为主，一节课上下来，老师是声嘶力竭，筋疲力尽，教学效果反而不是很佳。学生不仅不能有效的记住单词，反而有厌学情绪。但有了空中课堂英语后，就有效地解决了教师“

3、怎么教”、学生“怎么学”的问题。《空中英语课堂》的教学光盘在教学设计和教学方法的选择上，努力体现新课标所反映的新的教育教学理念，以各学科课程价值的实现为依据，强调以学生为主体的教学活动方式，营造探究性的或任务驱动型的学习气氛，铺设形成性的评价线索。同时，教学光盘充分发挥其自身的媒体优势，调动各种视听手段，提供了丰富多彩的多媒体教学素材和多样化的教学途径。光盘中的执教教师，凭借其个人专业素质和教学能力上的优势，将“教什么”和“怎么教”具体化为生动的、高质量的电视课堂。因此，利用空中课堂，有助于专业素质的提高，并减轻了教师的教学负担。　　（二）能有

4、效激发学生的学习的兴趣　　英语是一门很抽象、枯燥的课程，而空中课堂中形象生动的画面，生动有趣的故事，还有culture部分都能形象直观地演示给学生看，拓宽学生的思维，让他们发挥想象力和创造力，使英语学习变得形象、具体、有趣，让学生爱学、乐学。充分调动了他们学习英语的积极性。学生学得开心，教师教得轻松。解决了以前往往读上很多遍学生不明白的苦恼，在应用了空中英语课堂资源进行教学后，我学生兴趣调查的对比分析：学生对英语的学习兴趣比较强，而且能主动的参加各种活动。喜欢用语言对话。　　（三）利用英语课堂，变革师生关系　　采用空中英语课堂教学，改变原来学生

5、只是教学的客体的地位，使学生成为学习的主体，教师成为“航海员与指南针”，建立新型师生关系。在教学中运用光盘导看、导学、导读，引导学生学习新知识，让他们在真实有趣的环境中学习，同时，学生对英语的兴趣也提高了。我们还根据学生年龄小，注意力集中时间短的特点，合理安排教学结构，适当运用光盘内容，使学生在教师“指南针”领航中学会在发散思维中学习，在娱乐演练中学习，使教学具有了娱乐性、层次性、系统性、连贯性，同时也体现了实践性、开放性、创造性和艺术性。如教学《shopping》一课时，教师从激发兴趣入手，运用光盘教授新单词，体现教师作为指导者和引导者的作用

6、，接着运用空中英语课堂的开场音乐来吸引学生注意力，活跃课堂气氛，把学生带入空中英语课堂。然后在常规的Free Talk中，运用以前所学的购物情景设置了一个场景与学生进行对话，并引出课题购物---shopping，让学生纷纷告诉老师自己想买什么，他们都很乐意表达自己的感想和建议。在认读新单词中，用光盘引导学生看、学、读，充分调动学生的视觉和听觉双重记忆，还运用光盘穿插一些儿歌和英语歌曲及游戏，让学生主动参与，体验学习，丰富学生的学习，帮助他们记忆和巩固知识。　　空中英语课堂的使用，提升了我校英语教师素质，活跃了英语教学课堂，丰富了学生生活，改变了

7、教学方式。“哑巴英语”“汉字英语”“乏味英语”已逐渐被“空中课堂”所替代，取代之以优质的空中英语教学资源，代之以生动活动的动画、图片、歌曲，学生学得兴趣盎然。