音乐(心得)之音乐教学新尝试.doc

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1、音乐论文之音乐教学新尝试  音乐教育是素质教育的一个重要内容和途径,对于培养学生德、智、体、美、劳全面发展,提高全民族的素质和建设实会主义精神文明有着重要的作用。音乐是九年义务教育小学阶段的必修课,它可以通过生动、直观的声音形象和风韵去陶冶人,感染人,影响人,塑造人,并将这种审美情感转化为理性认识,从而产生精神力量去激励学生,逐渐培养他们的创新意识和创新能力。由于小学生在学习音乐时的差异较大,思维方式较灵活,行为却不稳定,所以,小学音乐往往是教一句,唱一句,或者是先视唱曲谱,再教唱歌词,干巴巴的,让学生被动的学,呆板的学,甚至不想学,诱发不了学生的求知欲,更谈不上培养学生的审美

2、情趣和创新精神,使他们的思想、道德情感得不到净化和升华,为了打破这一传统的教学方法,优化音乐课堂教学模式,激励学生的主动性和创造性,我做了以下的尝试:  一、让学生多听,多欣赏每当我在上音乐课时,我没有急于教他们新歌,新舞,我先播放欢快活泼的儿童歌曲让学生在轻松、愉快的音乐环境中自由自在的活动,游戏,稳定学生的情绪,我充分利用这一空间,设置教学目的所需要的情境,以便增进课堂教学的感染力量,就很有必要的。例如,我在上欣赏课时,从“听”开始,让学生多听、多想来回答歌曲的演唱形式,情绪的变化等一些内容的问题,第二遍欣赏时,让学生看歌曲,仔细听,然后再让学生说一说,又发现了什么新的内容

3、。如歌曲内容,知道了速度、情绪的变化等。这时教师要鼓励学生的发现,并就此深入的介绍歌曲的来历和这首歌曲写得好的原因,采用多种形式引导学生联想,想象,以利于学生体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用,学生在不同的音乐气氛中,会更有兴趣,也更主动一些。  二、多玩音乐游戏活动,为学生提供表演机会在音乐游戏活动中,让学生唱唱跳跳,拍拍打打,轻松愉快的参与学习。在教学时,我并不急于教孩子干什么,而是让他们完整的听音乐,了解游戏活动内容,激发学生对音乐游戏活动的兴趣,在进行表演。如,学生在听“找朋友”的音乐时,学生就听出这是“找朋友”的音乐,他们就自然而然的围成了圆圈,拍拍打打的随着音乐

4、节奏、旋律去找自己喜欢的小朋友。他们在表演过程中无形的表露出见面时的礼仪。如,见面互相点点头、拍拍肩、拍拍手、握握手、敬敬礼等表达方式,向小朋友问好,不需要教师一拍一动的教,学生一拍一动的去模仿。这样,不仅能增强学生的群体意识,培养学生的乐感,还培养了学生乐观的生活态度和团结友爱的合作精神,每个学生都能尝到表演的快乐,而且,提供了学生的表演机会。使他们更自觉的投入到音乐游戏活动中去。  三、为学生提供表演场所,培养学生的表演能力为了是每个学生都能得到表演的机会,在教学中,我注意到了从个别学生的表演扩展到全班同学的表演,面向全体学生,因材施教,因地制宜,我特意设置了表演场所。如,

5、教室内,操场上等地。为了把课上得更好,我还准备了一些打击乐器(如,小铃鼓、响板、手铃、沙锤、三角铁等)先让个别学生拿着玩,诱发其他学生的注意力,再让多数学生拿着多种乐器敲敲打打的玩着。有时,我给学生放一些节奏明快的曲子,鼓励他们边听、边拍手、拍肩、拍腿,然后,让学生每人拿一件乐器配合着音乐节奏敲敲打打,学生个个兴趣盎然,积极的参与到表音活动之中。在教学时,我还为学生准备了头饰、图片、小花等道具,让他们拿着自己喜欢的道具在操场上无拘无束地进行表演。这样,学生必须很用心的去体验、感受,体会到在表演中的快乐与成功,同时,也培养了学生的表演能力和创新精神。

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