信息技术（心得）之信息技术条件下运用导学案提高学习效率的研究结题报告.doc

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1、信息技术论文之信息技术条件下运用导学案提高学习效率的研究结题报告一、课题提出（一）研究背景随着信息技术走入新课程，以多媒体计算机为主体的现代化教育技术普遍运用到了教师教学和学生的学习中。教师都可以利用互联网查找丰富的资料，制作课件，进行多媒体教学，改变了传统教学的“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”的单调，在教学中起到了显著的作用。这些现代化教学设备同时也为班主任管理工作搭建了一个广阔的平台。新课程理念：我校自2012年10月开始实施新课改以来，在山西太谷二中、山东昌乐二中、河北威县人才中学、江苏洋思和河南永威中

2、学、河北衡水中学等学校的高效课堂模式的基础上，在信息技术支撑下，提出了适合自己学校的高效课堂模式“四步教学法：自主学习—合作交流—拓展延伸—当堂坚持以学定教；二是坚持教与学的统一；三是坚持教为学服务。这是四步教学法最为根本的思想和实质。其核心是帮助学生真正学会学习，自主学习，创造性学习，享受学习。思想性体现在：第一，核心是为了改进学生的学习，帮助学生真正学会学习、自主学习、创造性地学习、享受学习；第二，帮助学生学会学习，指向促进学生整体发展，包括强调的要着力激发学生的生命活力，培养学生通透的灵魂；第三，帮助学生学会

3、学习、提高学习能力，要聚焦到学生能力的研究和培养上，特别是思维能力的培养；第四，促进学生学会学习，要调适好教与学的关系，坚持以学定教，坚持教与学的统一，坚持教为学服务。（二）国内外相关研究现状1、国外相关的教学研究前苏联著名心理学家、教育家赞可夫主张在教学过程中充分调动学生的学习积极性，培养学生的主动精神和独立思考能力。活动教学论认为：“学生在活动中形成着主体性，在活动中表现着主体性，学生的主体性正是通过内化与外显活动的无数次交替而逐步形成、发展和完善的。”掌握学习模式是布鲁姆在群体教学个别化研究的基础上创立起来的

4、，“掌握学习模式”由单元教学目标的设计、群体教学、形成性评价、矫正学习和形成性评价五个环节构成。这些环节帮助教师及时了解学生的学习情况，及时地给教师与学生提供反馈，使学生的问题得到及时的解决，为后面的学习提供适当的认识结构。在美国的大、中、小学主要有以项目为中心的学习和以问题为中心的学习。这些理论和模式都强调了学生的自主性和学习过程的科学性。这些理论和模式都突出了传统教育所忽视的情感作用和价值观等重要问题，与学案导学在本质上是相同的。这正是本课题“学科导学案设计、开发与应用研究”的出发点和归结点。2、国内相关的教学

5、研究“学案导学”教学模式是由浙江金华一中教师1997年秋首次在全国首次提出来的，目前全国进行“学案”教学的地区很多，其中进行学案导学的学校取得了比较理想的教学效果有平江县第一中学、银川二中等等。目前有关学案教学模式的研究大多集中在学案的构建原理、设计原则及组成部分，或是探讨“学案导学”的特征、涵义，或学对案导学应用的作简略论述，或是缺乏完整的“学案导学教学模式”的体系框架的深入研究，或是把学案当成教案，机械地按学案设计组织课堂教学，缺乏培养学生的发散思维，或是把“学案”编写成为典型例题的习题集等。怎样使导学案具有科

6、学性，怎样探索出和我校“四步教学法”相适应的导学案资源，这些现实问题及解决方案还需进一步研究和探索。（三）理论依据1、尝试教学理论为本课题提供了强有力的理论支撑，主要表现在：尝试教学理论的实质是让学生在尝试中学习，在尝试中成功。尝试教学理论有其鲜明的特征，这可归纳成两句话，即“先试后导”、“先练后讲”。一个完整的尝试教学过程包括以下６个步骤：尝试准备→尝试问题→尝试指导→尝试练习→尝试评价→再次尝试。根据尝试教学理论的实质和“先试后导、先练后讲”的基本特征，在教学实践中逐步形成一套基本操作模式，其教学程序分成７步进

7、行：准备练习→出示尝试题→自学课本→尝试练习→学生讨论→教师讲解→第二次尝试练习。2、新课程标准新课程标准强调，教师“要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受各个领域应用知识的价值和理性思考的意义；关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式；使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力”。3、信息技术与学科整合信息技术与学科教学整合是指将信息技术、信息资源与学科教学有机结合 ,通过在各学科教学中有效地应用信息技术，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教

8、学方式和师生互动方式的变革，为学生创造生动的信息化学习环境，使信息技术成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的效果。在信息技术日益发达的今天，如果舍去了通过信息技术获得知识提高能力这一途径，那无论是怎样先进的教学模式，都将是失败的。信息技术与教学的有机结合，不仅能为教师提供更多更先进的教学手