小学科学（心得）之浅析小学科学课教学.doc

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1、小学科学论文之浅析小学科学课教学　　《科学（3—6年级）课程标准》指出：“小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养包括科学知识与技能、科学探究过程和方法、科学情感态度与价值观三个维度的目标。科学探究既是小学科学学习要达到的目标，又是小学科学学习的主要方式和有效培养学生科学素养的重要途径。教师要精心设计各种相关情景和有意义的科学探究活动，组织学生参与其中，亲历过程、自主地、充分地开展活动，才能达到既学会知识与技能，又能培养情感、态度与价值观，促进学生科学素养形成的目的。　　一 培养学生的科学素养　　教育所要

2、追求的目的是：学生不仅要与教师的体验一致，更要超越教师的体验，实现对文化的创造性的检验。这就要求我们思考如何教，如何学的问题。我们从备课入手，由过去的主要”备教材“转向主要”备学生“；由主要”备教法“转向主要”备学法“；由”备结果“转向”备如何让学生经历科学的过程“；由”备掌握知识的数量“转向”备科学素养的提高“。　　改革原先重知识、轻技能、重概念、轻方法的传统教学模式，把培养学生的科学精神、科学仿佛列为科学教育的重点。通过培养学生的科学精神，塑造他们的人格，影响他们的价值理念、伦理道德、文化修养、思维模式和行为模式，同时

3、教会他们学习之法、思维之法、创造之法和生存之道，用科学的方法解决实际问题。通过探究、实验参观、观看录象等多种形式对学生进行一些小发明、小创造，激发学生的创造力，培养其探究精神；教学生掌握一些基本的科研方法，如课题研究、专题讨论、现状调查、文献查阅等，使学生从小养成科学研究的习惯。　　例如教学《磁铁间的相互作用》，学生已经知道了一些磁铁的性质，我问：”现在有两根完全不同的圆柱形材料，一根是铁棒，一根磁铁，你不借用其他材料，能把他们区别开吗？“学生经过认真的实验和讨论，各抒己见，有的提出把他们悬挂起来，能指南北的是磁铁。立即有

4、同学提出异议，条件是不借用其他材料。同学们又经过反复实验，有的小组发现：”用其中一根接近另一根中间部分，若能吸引，则手持的是磁铁，另一根是铁棒。“我立即表扬了这个小组，鼓励他们自己继续思考。很快又有同学提出：”铁屑不能吸引铁屑，如果用其中的一根去吸本身被敲下的碎屑，能吸引的是磁铁，不能吸引的是铁棒。“接着又有同学抢者说：”把他们都分成两段，不能相吸的是铁棒。“等等。这个实验，通过学生的观察、探究、思考等诸多因素相结合，贯穿与其中，从无形中培养了学生的科学素养。　　另外，科学课需要引导学生自己去探索自然界的规律，让学生在”做

5、中学“。教师如果让学生在课堂上经历发现、提出问题—实践思维—解决问题—初步获得结论—经历实践运用、检验，再认真总结的过程，学生就在实践中有了第一性的切身体验。这种体验是他们在教师的带领下，对着教材来一番”纸上谈兵“式的学习中所不能有的。学生在这一过程中不仅获得了科学知识，而最重要的是经历了科学探究，掌握了科学探究的方法与科学思想，体验了科学探究的艰辛，从而真正达到培养学生科学素养的目的。　　二开展多种教学活动 实施探究性学习　　在教学过程中，学生是学习的主体，科学是一门有着极强的课堂趣味性的课程，小学生的注意力一般在课前2

6、0分钟，这就要求教师在有效的时间内，引起学生对上课内容的关注，从而进行探究。　　教师在备课中要注意”备教材“，”备教法“，更要注重”备人“。在备课过程中与部分学生进行充分交流，了解他们的生活性概念及其理解方式的几种基本走向，使得课堂教学的预设较为科学、合理，从而对实际教学中生成性资源的把握更为敏锐、恰当。例如，在一位教师上《怎样加快溶解》一课时，由于这个班的班风有些浮躁，许多学生了解一半以为知全部，而不再用心听课，教师在引入新课时，抓住学生的这个心态，引起他们注意，让学生来回答怎样加快溶解，有同学回答用搅拌。这时，老师先肯

7、定他回答的正确性，同时指出他的不完整，并通过实验的方法，进行验证，并讨论其他的验证方法。这样就达到了事半功倍的效果。要达到引起学生注意的方法通常有以下几种做法：1激发学生的求知欲，例如，提出能激发学生思考的问题，学生为了知道答案，便会对教师的讲解加以注意。2变化教学情境，适当运用教具，使学生对教学内容加以注意。3结合学生的经验从已知到未知。　　科学课程主要让学生接触生动活泼的生命世界，奇妙的科学现象，从而激发热爱生命的情感和探索生命世界意趣。在这门课程中，对教师是一种锻炼也是一种考验。可以从以下方面着手：1、科学教学要面向

8、每一位学生。这包含两层意思，一是意味要为每一位学生提供公平的学习科学的机会和有效指导；二是意味着要充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等几个方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。2、把科学课程的总目标落实到每一节课，科学课程的总目标体现了科学课程”