数学（心得）之提高深堂教学效率的途径课题研究报告.doc

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1、数学论文之提高深堂教学效率的途径课题研究报告探索减轻学生数学科课业负担，提高深堂教学效率的途径课题研究报告作者: 李富强     　　一、课题的提出和教改方法的选定　　现代社会赋予教育的使命越来越神圣而艰巨，它要求每一个人 。都能受到“系其世界，善其社会，终其一生”的教育，但当前由于受升学压力的影响，学生学习数学课业负担过重的现象普遍存在，这种状况严重地损害了学生的全面发展，阻碍了素质教育的实施。“题海战术”还为不少教师所热衷，教师讲题，学生听题、看题，是课堂教学的基调；这不放心，那也不能少，满堂灌现象

2、随处可见。过重的压力，过高的期望，使学生喘不过气来，每天都是疲于奔命，学校的声誉，社会的舆论，使得教学围着“应试”团团转，陈旧的教具，传统的教法，苦教苦学，盛行不衰。因此探索提高课堂教学效率的途径和方法，切实减轻学生过重的课业负担，培养学生学习的兴趣和能力，增进数学意识，提高数学素质是我们当前迫切需要解决的课题。　　尝试教学法是一种好方法，这是因为邱学华先生力主坚持“尝试成功”替代“尝试失败”。尝试教学法的出现正是顺应了现代社会人才观深刻变化的结果，这个变化突出反映在其时“创造型人才”的需求，及其所依托

3、的和谐发展的个性，而这是全球的社会时代发展的必然，作为热衷于“教研”、“科研”的研究型教师注视时势的发展不无必要，尝试成功是人才成长的必由之路。　　根据本地数学教学状况，组织全市部分学校的教师成立课题组，进行教育思想、教育理论培训，以讲座、走出去、请进来的方式，培养中青年骨干教师。根据前期准备，比较、选择了邱学华老师的尝试教学理论，先在课题组内试行。利用时机，向全市各校数学教师、学校领导宣传尝试教学法，经过努力，全市范围内有4所中学全面推广尝试教学法，10多所中学的数学教研组成立课题组，使用尝试教学法，

4、普遍反映深受学生的欢迎。在1999年5月底上交的教学论文中，反映尝试教学法的有14篇，接近总数的三分之一。　　二、课题的设计和研究过程　　1,实验课题目标　　向课堂45分钟要效益，要质量，确保学生主体地位，充分调动学生学习的积极性，发挥教师的主导作用，精讲、精练，切实减轻学生课业负担，重视知识形成过程，潜移默化地灌输数学思想方法，提高教学质量，加强数学能力的培养。　　2、实验课题的设计　　(1)基本设想：在数学教学中，要把“轻负担、高效益”作为教学目标，其实质是：要确保学生的主体地位，教师在教学过程中虽

5、然有重要地位，但终究不能代替学生的作用。教师只是做一个引路人，因此要少说空话，多放手，指导学生去实践。为了达此目标，课题组人员拟以分散实验，集中学习理论的方式进行培训提高，树立正确的教育思想和先进的教育观点，注意总结经验，上升到理论高度，进一步指导教学实践。　　(2)研究对象：16位课题组人员所在学校从地区看遍布本市东部7所，中部3所，西部3所。参加研究的学生，以好、中、差三部分均有的班级，可采用同一人执教两个班级对比的办法进行，也可采用前后对比的办法进行。　　(3)课题实验要求　　(a)课堂教学效率：

6、1: 一节课内教师讲课时间不超过25分钟；②在课内完成教学任务的60％—80％的作业量；③学生掌握本节课内容90％左右为标准。　　(b)课外作业量控制在30分钟以内，其中15—20分钟用于预习新课，10—15分钟用于完成课内未完成的作业。　　(c)控制课外资料，每个学生只能选用一种资料作为辅助读物，而且资料的题目主要用于教师在课内使用。　　(4)控制条件　　学生程度应均匀分布，教学内容以课本为主，不大面积补课，只对个别学生答疑。　　(5)实验时间和步骤　　从1997年2月—1998年2月为第一阶段。　　

7、从1998年2月—1999年7月为第二阶段。　　三、课堂尝试学习的特征与成果　　既然尝试学习是人类学习的基本方式，那么教师应当根据尝试学习的方式来组织学生的学习，把书本知识转化为问题情境，让学生通过尝试解决这些问题情境来获得知识，只有这样，才能取得最佳的学习效果。　　课堂尝试学习是一种特殊的尝试学习，和日常生活中的尝试及科学研究中的尝试相比较，其特殊情况主要体现在两点：　　1、课堂尝试学习的目的很明确。教学是一种有目的、有计划、有组织的实践活动，因此课堂尝试学习中学生的学习目标很明确，那就是通过尝试活动

8、达到教学大纲所规定的教学目标。　　2、它是有教师指导的尝试。这是课堂尝试学习特殊性的集中体现，应对学生的尝试学习进行指导，让学生在适当的指导下尝试解决问题，原因有三：(1)在自然的尝试学习过程中，我们通常要经过大量的尝试错误之后才能成功，根据现代教学论观点，学生学习舶动力来源是学习成功，反复的失败容易使学生丧失学习积极性，因此课堂教学中应积极创设各种条件，让学生的尝试学习尽可能成功；(2)许多问题情景仅仅让学生去独立尝试解决不能成功；(3)