数学（心得）之数学教学中注意培养学生的好奇心.doc

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1、数学论文之数学教学中注意培养学生的好奇心好奇心的产生和培养与环境刺激息息相关。丰富多彩的环境是激发和培养好奇心的必要条件，而单调、枯燥的环境则会抑制学生的好奇心。所以在数学教学中，创设适宜环境（包括自然环境、问题情境、情绪气氛）对培养学生的好奇心极为重要。师者应该注意以下几点：　　　　　　一、注意选择环境     人类周围的环境是丰富多彩的。当世界上千姿百态的事物具体地展现在学生面前时，老师可让学生利用一切感官亲自去感受一番：看看、听听、闻闻、尝尝，动手做一做，从面激发他们的好奇心和求知欲，逐渐培养学习兴趣。特别是大自然中的花草树木、鸟兽

2、虫鱼、青山绿水等都充满了知识的奥秘，对学生有无穷的吸引力，可利用散步机会引导孩子认识大自然。在数学教学中，师者只要把激发孩子的好奇心作为数学教育的追求，选择适宜的环境刺激的空间是巨大的。例如三角形内角和定理，只要教师少作一些分析，学生的好奇心便能激发出来，其思路的多样性远远超出我们的想象。     二、注意故事场景     老师应该认识到：故事不但能丰富学生的知识，扩展孩子的视野，而且还能起到增强注意力、丰富想象力，从而激发好奇心的作用。如一位父亲将图书的内容编成故事讲给孩子听，然后告诉他：“你要是认识字的话，就可以自己编故事了。”借以激

3、发孩子学认字的欲望。小学数学中的故事是很多的，而且更多的是经典故事，这些故事对学生的影响是极大的，如果数学教师不失时机地讲讲这些故事，往往会收到意想不到的效果。     三、注意让学生自己追寻     学生对周围事物和现象感到新奇，什么都想知道，教师要有意识地启发学生积极思考，寻找答案。抓住时机进行启发诱导，在日常生活中既教育了孩子又培养了其好奇心与求知欲。如，一个孩子玩滚铁环的游戏，突然发现：“直着滚比绕着弯滚早到终点。”然后提出：“这是为什么？”这时，老师就拿着尺子和孩子一起量了直线的长度，再量曲线的长度，使孩子明白：两点之间，直线距

4、离最短！　　四、注意不要挫伤学生的积极性　　学生对什么都感兴趣，有着强烈的探索精神。例如，他们常会提问“鸟儿为什么会飞”“鱼儿怎么呆在水里”一类的问题，老师应认识到，好奇是学生认识世界，实现社会化的起点，如果不予以支持和鼓励，将会挫伤其积极性。为使学生的好奇心得到满足和正确引导，教师应看到自己的不足，并切实改正。