数学（心得）之数学教学模式浅谈.doc

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1、数学论文之数学教学模式浅谈　　中国传统的数学教学模式有许多好的发展。许多优秀的数学特级教师的经验，很值得从理论上进行总结研究。在中国数学课改的今天，怎样在新课程下进行课堂教学已经成为大家普遍关注的问题，所以许多教师在不断的总结创新自己的数学教学，构建新的中学数学课堂教学模式体系。我觉得模式作为“一种重要的科学操作与科学思维的方法”，又无时不在影响着我们的教学。“教学有法，教无定法，因材施教，注重实效”，在运用这个模式上也同样应当遵循这个原则。按照这个原则，我们数学组经过多次的研究讨论，不断的实践，在实践中经过反复的修改，总结了一套数

2、学教学模式：创设情境多样化学习总结提高。这个模式有许多优点：模式本身有弹性，设计简单，适应性强等特点，但也有不足的地方：操作难度有点高，它不是一个固定模式，在这个模式下可能产生许多模式。把上面三个环节浅谈一下：　　第一个环节：创设情境　　创设情境就是传统教学方法引入的升华，在平时课堂教学中，许多教师走进教室，站在讲台上，就用我们长期习惯性的开头，让学生产生厌倦感，就象我们平时长期穿一件衣服一样，自己也没有激情，也不能把他人的眼光吸引到你的身上。一堂课也是这样，用什么样的方式引入才能使学生注意力集中，使学生迅速理解老师意图，激起学生强

3、烈的求知欲望，使师生双方都很愉快呢？　　人们俗话说的好：“好的开始是成功的一半。”课堂引入是课堂教学以及其他教学活动的起始环节，是在教学活动开始时，老师引导学生进入状态进行学习，学生的课前的活动、思绪是多种多样瓣，课间休息的十分钟似乎意犹未尽。上课铃响后，需要及时地把他们的注意力转移、集中到课堂教学上来。新颖别致、生动形象的引入，会把全班学生的注意力凝聚在一起，指向到教师身上，指向到即将开始的教学内容上。但是“万事开头难”，难在教师的基本功上，其次难在教学开始的技巧上，优秀的教师往往能因势利导，根据具体的实际情况选择合适的引入技巧。

4、　　课堂教学的引入有温故而知新的引入、创设情境、设疑导课、平铺直叙、激情昂扬、故事导课、幽默导入、随机应变等。从而引出本节课内容。　　第二个环节：多样化的学习　　新课的内容呈现后，这是本节课解决的核心，怎样开展呢？根据不同的内容，可以是教师讲授、自主学习、合作学习、小组讨论等方法组合，但讲授是一堂课的中心环节，提高新授的教学效率是提高教学效率的关键。在课堂教学中紧紧围绕培养和提高学生思维能力这个核心，不断拓展学生的思维空间，增强学生的参与意识，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，充分发挥教师的主导作用、学生的主体作用、教材的主源作

5、用、旧知识的迁移作用、学生之间的相互作用、师生之间的情意互动作用。做到了理论和实践、教与学、面向全体学生和因材施教的有机结合。　　教师讲课是课堂教学的核心，必须全力以赴，把课讲好。要把课讲得深入浅出，有条有理，生动形象。讲课的艺术突出表现在语言艺术上。教师的语言要清晰、简练、生动、准确规范，富有节奏。要能够掌握、正确运用不同的抑扬顿挫语调和高低强弱音调的技能，来增强语言的表达力量和感人力量。要善于以表情、姿态、手势等作为辅助手段，使自己的语言更富有感染力，使学生听起来如浴春风，是一种语言艺术的享受。　　第三个环节：总结提高　　练习，

6、是数学教学的重要一环。它既是促进学生理解所学知识的重要途径，又是使学生形成技能技巧的基础。黄爱华老师在练习设计中，注意练习的目的性、典型性、针对性、层次性、多样性和趣味性，注意应用题组练习，加强各种练习的联系和配合，提高练习的整体效率；在练习的编排上做到了由易到难，循序渐进；在练习结果的处理上，做到了及时反馈评价，引导学生在对比中弄清区别，在辨析中加深理解，在概括中把握联系，在评价中受到激励。　　课堂教学的结束阶段是整个课堂教学过程的有机组成部分，是将知识系统化、条理化、网络化，从而加深对知识的理解，减轻记忆负担的重要环节。它对于发

7、展兴趣、强化目标具有重要意义。如果说引人入胜的开头是成功的一半，那么，画龙点睛的结束则使成功得以巩固。