其他（心得）之我理想中的民主课堂.doc

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1、其他论文之我理想中的民主课堂　　民主课堂不仅锻造了全体学生的民主素质，而且也锻造了他们全面的素质，如合作学习、探究问题、自主找素材的学习方法，更重要的是在课堂上的掌控能力，应变能力以及思想觉悟，等等。真正做到了“课堂是学生的课堂，学生是课堂的主人”。　　就拿我的一节政治课来说，本堂课的主题是“多彩的个人理想”，按说每节课前都有预习，但上这节课时，我临时决定不搞预习，直接进入主题。全班59个学生，按照他们平时的分组程序立即进入了合作学习状态；各组组长认真负责，带头拿着笔记本在上面写写画画，其它组员则按部就班地到位。心想，组长的威信是多么重要！之后，我悄悄留意着每组的每个人，在他们充分

2、讨论的时候，我记下了许多人的名字，包括在自学时的态度，与人合作情感以及发言的积极性等，其中我记下了有一个叫韦李的男同学，平时不喜言语不善言谈，在组中也是默默无闻，原来他的学习成绩也就是平时大家认为的考试分数很差，这也许导致了他现在很自卑，不合群。但在今天的这节课，在谈个人理想时，他好像头抬起来了，脸上有了微笑，和组员议论时，虽然声音不大，但我凑近他还是能听清一些，谈到他的理想，他说今后就想做一个泥瓦工。我心里一惊，这个同学也许是家庭环境使然，也许是出于自身的考虑。韦李同学的家庭我也不十分清楚，因为我不是他的班主任，也才来这个班教三个月。于是，我怀着好奇心，很想知道他的理想为什么是泥

3、瓦工。　　在大家自主学习一段时间后，我开始进入导演角色，请问：大家的理想都是什么呢？这下全体学生的理想一起涌了上来，我对他们只能频频点头，有说他的理想是世界首富；有说她的理想是教师；也有说他的理想是影星、歌星、医生……在到了“点名回答”这一环节时，我出其不意点了韦李的名字。开始，他慢慢地站起来，同时，眼神里有一些惶惑、胆怯，但当我让大家鼓掌欢迎后，他终于从嘴中迸出了一句“我的理想是当泥瓦工！”“哈哈……”教室里一片笑声。待大家笑完之后，韦李平静坦然地说开了“你们看过许多电视剧，现在好多大学生毕业后找不到工作，因为找不到好工作有人得了精神病。今后找工作容易吗？”顿了顿，他又开始说下半

4、篇“现在好多地方建房子，找不到好的泥瓦匠，好多泥瓦匠都快老了，他们的手艺我们不接班，今后的大建筑还有人修吗？没有泥瓦匠，我们住不上房子。我家的房子住了很多年，很旧了，外面一下大雨，屋内要接盆子，桶子。爸妈因为要建新房，到现在还在外打工，很多年没回家过年了。”说到这儿，他眼眶里噙满了泪花。因为他是我上届的一位学生，多少知道一些他的境遇，有一次他单独在家烤火，不慎起火烧伤了他的皮肤，在医院治伤期间，他班上同学组织募捐，我听说后也参加了。我仅仅献出微薄之力，从此，他就对我特别感恩，只要我上课，就听得特别认真。也很体贴人，但对他父母情况讳莫如深，从不告诉我。今天，想不到在这节课上，他说出了

5、久违的心里话。我非常感动，觉得开始走进了他的内心。　　同学们顿时更加活跃了，有发言说我们应该像韦李一样，大胆地说出自己的理想，只要是好的理想，赚劳动的钱干净的钱都是有出息的人；有人认为当了世界首富这只是追求物质上富裕，人要有精神富裕才是一个完整的人。“帮助大家，快乐自己”（广告词也用上了）；针对时下社会流行的高富帅、白富美的审美标准，也有人提出了批评，认为身体健康才是第一；有人认为追星族如果没有成为星的动力和方法，那就会变成空想、幻想，打比方就是有些同学在上课时打瞌睡做白日梦一样。大家一个接着一个站起来，说完自己的意见后也不需老师点头示意就主动坐下；另一个同学接着话题评判，有时也争

6、得面红耳赤。女同学不甘示弱，“都说现在阴盛阳衰，我们女生今后要成为更多的作家、科学家……”有个调皮男生调侃了一句“还是老人家”，马上迎来了一片女生回击声。这时，我才意识到要及时控制快要失衡的课堂阵地了。　　最后，到了课堂小结阶段。还是继续发扬民主吧。首先，由各组组长率先评价和总结。一组长针对他们本组的学习状况表扬了几个同学笔记做得好，几个同学发言声音大，说出的理想比较远大，也是有可能实现的，只要他们有信心有努力有机遇；二组长的意见很尖锐，对于他们本组的同学发言予以分析，说甲的发言只有说话没有底稿。乙的发言声音还小了点，希望她今后更有勇气、底气；三组长评价本组与其他小组之间的辩论很好

7、，希望老师今后给予辩论的时间更多些；四组长对于老师的点拨很感兴趣，希望老师多参与小组讨论，多指出有些同学在观点上的不足之处；五组长对于课堂讨论空间有限，需要大家在课后也就这些问题争论，不仅是今天这节课，值得大家为今后的人生着想，就是以后遇到国家大事也可以让我们青少年参与讨论，甚至也可以在网上评论，在中央新闻台与专家互动。因为我们也爱国，很想为保卫钓鱼岛做贡献！五组长的话音刚落，立即赢得了全体师生的阵阵掌声。　　这堂课我一反上课就发导学案的惯例，而让大家随机应变，临场发