其他(心得)之培养学生的学习兴趣的十个方面.doc

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1、其他论文之培养学生的学习兴趣的十个方面  南昌师范附属实验小学胡琴琴  内容提要:兴趣是学习的源泉。兴趣是在需要的基础上产生的,通过人的实践活动形成和发展的。当一个人有了某种需要时,才会对相关的事物引起注意,并产生兴趣。教师可通过以下途径和方法来培养学生的学习兴趣:教育学生作好心理准备;引导学生树立正确动机;加强情感教育;指导学习策略;利用学科特点;合理安排教学内容;改进教学方法;创设问题情境;利用课外活动。提高自身的教学水平。  关键词:兴趣心理准备学习策略  “良好的开端,是成功的一半”。如何诱发学生产生与学习内容、学习活动本身相

2、联系的直接学习兴趣,使学生从新课伊始产生强烈的求知欲望是至关重要的。兴趣是人们力求认识某种事物或爱好活动的稳定倾向。它不但能推动人们去寻求知识、钻研问题、开阔眼界,而且对于一个人走向成才之路也有重要的促进作用,因此古今中外的人都十分重视兴趣在学习中的作用。“孔子也十分重视学习兴趣,认为这是调动学习积极性的重要条件,”知之者不如好之者,好之者不如乐之者。“爱因斯坦曾经说过:兴趣是最好的老师。苏霍姆林斯基认为”学习兴趣是学习活动的重要动力。“现代认知心理学家皮亚杰指出”强迫工作是违反心理学原则的,而且一切有成效的活动必须以某种兴趣为先决条

3、件。  从学习心理学的角度来看,学习兴趣与学习的关系主要表现在,当学生对某门学科产生学习兴趣时,他就会产生力求掌握该学科知识的需要,使自己的心理活动处于积极状态,自觉的集中自己的注意力,采取积极主动的意志行动,从而提高自己的学习效率,而学习效率的提高又会加深他对该学科的兴趣。所以养成良好的学习兴趣,至关重要。  那么,教师在教学中应当怎样培养学生的学习兴趣呢?我认为可从以下十个方面入手:  一、教育学生作好心理准备。  每个人都有巨大的心理潜能,积极的暗示可以帮助我们开发自己的潜能,获得意想不到的成功。作好心理准备正是对自己的一种积极

4、的心理暗示。苏联心理学家西·索洛维契克在其《学习与兴趣》一书中充分论证了心理准备在形成兴趣中的作用。他说,如果从心理上预先喜欢某一内容,相信自己一定会对目前正要做的工作发生兴趣,并精神昂扬地着手工作,兴趣就会调动起来。  二、引导学生树立正确动机。  现代心理学的研究表明,人的兴趣来自动机。动机是激励人去行动以达到一定目的的内部心理动力。人们的各项活动都是在动机的驱使下进行的。内部的动机愈强烈,则人的外部行动愈坚决,克服困难、排除干扰的决心也越大。这种心理动力如果建立在强烈的求知欲上,就会富有创新意识,并会刻苦努力地学习。指导学生形成

5、远大的社会动机,引导学生以天下为己任,树立起为中华之崛起而读书、为全人类之幸福而学习的远大理想,对于学生克服学习过程中的困难,逐步培养起对学习的兴趣是极为必要的。  三、加强情感教育。  情感是在认知活动中产生的,反过来又给认知活动以强烈的影响。教育不仅是一个理智的教学生认知的过程,更是一个培养学生情感意志的过程。所谓亲其师,信其道。教师热爱学生,对学生寄予希望,学生在心理上就会得到满足,从而乐于接受教师的教育,能较快地把教育的要求内化为自己的需要,并为满足需要去努力。正如苏霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中学》中所指出的,一个好教师“首

6、先意味着他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”  对中小学生的调查也表明了这一点:很多学生喜欢某一科的直接原因就是喜欢教这个学科的老师。所以教师多与学生进行情感方面的交流,关心学生,爱护学生,尊重学生,理解学生,对调动学生学习的积极性,提高学生学习的兴趣是非常有效的。  四、指导学习策略。  对于学生来说,最重要的是学会学习,要学会学习,就得拥有一定的学习策略。心理学研究表明,认知策略越好,学习动机水平越高。良好的认

7、知策略能帮助学生积极有效地进行信息加工,使学生理解深刻,记忆牢固,事半功倍,提高效率,从学习中体会到乐趣,得到一种享受,从而学得更好、更快、更高兴。因此,乐学必然要依赖于会学。不会学,学不好,最后自然是不愿学、厌学。所以,提高学生的学习策略,让学生用良好的学习策略来控制他们的过程,成为一个真正能够独立学习的人,对于提高学生认知兴趣、提高学习效率也是非常重要的。  五、利用学科特点。  每一门学科都有自己的知识特点,学生对某学科的兴趣往往是由该学科的特殊趣味所引起的。因此,教师要善于利用学科特点,充分发掘学科知识中那些使学生感兴趣的东西

8、,以引起学生对该学科的特殊兴趣。  六、合理安排教学内容。  教育心理学的研究表明,当学生对所学的内容感到新颖而又无知时,最能诱发他们的好奇内驱力,激起他们求知、探索、操作等学习意愿。在教学过程中,教学内容过深,学生望而

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