其他（心得）之教师要善于抓好学生的心理疏导工作.doc

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1、其他论文之教师要善于抓好学生的心理疏导工作　　从教这么多年，始终有种感觉，我们每天在自己平凡的岗位上默默无闻地干着“教书育人”的重大使命，越来越理懂得“教书重要，但育人更重要”的道理。我们在开展教育教学工作时，要进一步把工作做好，做透，以便培养出更过多自尊、自信、自爱、自强的有健全人格的学生。　　然而，面对高强度、大密度的复习任务，学生疲于应付，再加上来自家庭、社会的压力，使得很多学生的心理不堪重负。当然，最令人担忧的是当前教育体制下，教师考核压力增强，只好把自己的压力，转嫁给学生身，对于天真烂漫的学生来说可想而知。　　我是小学教师，觉得小学高段特别是六

2、年级就是学生各种心理问题的一个爆发点。教师要找准心理疏导的切入口，才能对症下药，事半功倍，真正培养出具有健全人格的学生来。　　一、学生现状及原因：　　1、厌学一部分学生开始对学习失去兴趣。具体表现在上课不认真思考，不积极发言；作业书写潦草，只求数量不求质量，学习可以说是态度马马虎虎。　　2、情绪不稳定不少学生情绪不稳定，喜怒无常。各种情况都可能导致学生情绪波动，如学习困难；不能很好地与同学相处；想入非非，精力不集中；学习控制力不强，成绩不理想；考试压力大，精神抑郁，自卑，不自信等，都可能导致情绪躁动。　　3、不善于与人沟通、交流，缺乏友谊和朋友最明显容易

3、生气、发怒，顶撞老师，容易与同学发生摩擦，或者吵架、打架，或者莫名其妙地孤僻，独来独往。　　4、抗挫折能力较低。感情脆弱，受不了小小的挫折，经不得一点委屈和失败，看问题消极悲观，容易走极端。　　二、学生心理问题应对策略首先，教师自己要心理健康教师保持健康的心理不仅有利于教师自身的生理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促进学生心理健康发展。因此教师应先从自身入手，调节好自己的心态，把容忍与合理宣泄相结合，自己的心态摆正了，才能客观公正地面对学生，耐心细致地帮助学生，学生也因此亲近你、信任你、依赖你、感恩你。　　1、营造轻松和谐的师生关系，与学生平等相处。

4、　　有的教师一副高高在上的样子，缺乏亲和力，做事独断专横。这都不利理解和谐的师生关系的形成。要知道，尊重，信任，鼓励，关心，体贴，爱护才是师生的感情基础。要管好一个班，教好每一个学生，教师都离不开这个感情基础，必须竭尽全力美化、净化班级，必须抛开一切杂念，把关爱倾注在班级之中，真正做到关心体贴学生，晓之以理动之以情，让关爱、微笑的感召力去教育学生，诱导学生，感化学生，熏陶学生。长此以往地做下去，就能做到以心换心，以情动人，让学生的感情在心灵深处与老师产生共鸣。让学生从内心深处体会到老师的严是对自己真诚的帮助，那么师生之间的感情就会油然而生，师生和谐之情也

5、才能得到真正的保证。　　2、教师要以阳光心态面对待学生所谓阳光心态就是积极向上的心态。教师应该是阳光，用阳光般的微笑感染学生的乐观。教师用阳光般的心态面对学生，带给学生纯美的精神享受，帮助他们发现潜能、完善自我，帮助他们战胜学习上的困难、生活中是挫折。学生的学习重点不仅是掌握知识，而是学会学习，学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生存。课堂应该是生命的课堂，生活的课堂，快乐的课堂，和谐的课堂。有一位圣人曾说：我们不能选择我们的学生，但是我们可以改变自己的心态。只要你拥有阳光般的心态，就会少一些烦恼多一些快乐！教师潜移默化地影响学生，让学

6、生也有阳光心态，学生才能做一个幸福、健康、快乐向上的学生。　　3、选择合适的心理调节方式。　　学会容忍和克制，有的时候，教师面对课堂上屡次“违法乱纪”的学生，自己实在忍无可忍，即将动怒骂人或者即将动手时，最好马上离开教室，或者看看窗外，或者喝口水冷静一下，几秒钟过后也许你已经心平气和，平安无事了！　　当然你最好的调节方法是学会自我放松，在适当的情况下找一个倾诉对象吐吐苦水，或者利用周末骑自行车放松，偶尔去卡厅唱唱歌，压力太大，实在什么事情也不想做，就放不做好了，你要知道工作是永远也做不完的，更没有必要去追求尽善尽美。　　其次，对学生心理辅导讲究因材施教1

7、、医学心理专家认为，哭能缓解压力，让人类情感抒发出来要比深深埋在心里有益得多。如果小学生心中有烦恼、忧虑千万不要积在心中，应设法及时宣泄，想哭就哭。　　2、朗读文章，一读解千愁。通过大声朗读，一切忧愁悲伤便都将烟消云散。读书可以让一个人在在不知不觉中逐渐变得心胸开阔，气量豁达，不惧压力。　　3、培养学生责任感，增强学习动机，激发学习兴趣，这就需要加强学习的积极性和自觉性的培养，已消除学生的厌学消极态度，遇到困要勇敢面对，知难而上，不要逃避，勇于战胜它。　　4、学会休息，劳逸结合。有人增说不会休息的人，就不会学习，学习再忙也要坚持运动锻炼，因为“生命在于运

8、动”嘛，运动使人精力充沛，活力四射，消除疲劳。　　5、客观地评价自己，对待成功与