美术（心得）之浅议小班化下美术教学中德育的渗透.doc

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1、美术论文之浅议小班化下美术教学中德育的渗透　　俄罗斯著名教育家苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体操——它使我们精神正直，良心纯洁，情感和信念端正。”所以在美术教学中自然进行德育渗透，使学生形成高尚的情操和良好的品格，从而更加热爱艺术，热爱生活。小班化教学以崭新的教学理论，新颖的教学方式，完善的教学设施为学生学习知识创造了一个好的氛围。美术教学和德育应是相互作用、相互联系的。　　一、走进大自然，渗透德育　　大自然是人类所仰仗的物质生活环境，给人类提供了休养生息的资源；大自然，有缤纷的色彩，律动的线条，斑烂的光影和形形色色的物象形态，同时大自然也为人类开辟了精神生活飞

2、向另一个广阔的领域，它以瑰丽多姿的风采吸引着人们。欣赏大自然的美，可以开阔人的胸襟，陶冶人的性格，极大丰富人的精神生活。人们在工作、学习之余，总想到名山大川旅游、观光，去领略大自然的美。恩格斯曾谈到自己欣赏美的体会，“望一望远方碧绿的海面，波涛汹涌翻腾，永不停息。阳光从无数闪烁的镜子中反射到你的眼里，碧绿的海水同蔚蓝的镜子般的天空和金色的太阳熔化成美妙的色彩，——于是你的一切忧思，一切关于人世间的敌人及其阴谋的回忆，都会烟消云散，你就会熔化在自由无限的骄傲意识中。”农村中有许多得天独厚的自然条件，我改变单一的课堂教学形式，引领学生走进大自然。根据农村学生的特点和农

3、村地区地方性、季节性特点，选择学生常见且感兴趣的自然现象和农村生活作为活动内容，如观看水稻、油菜、小麦、竹子的形状、色彩、生长过程及特点；如观察小桥流水、林荫小道、曲径小路、农耕细作场景。师生共同确定活动区域，在教师视野之内，开展分组活动，让学生主动去探索发现，从生活中去发现美。这种近距离接触大自然、接触原野活动，既锻炼了学生捕捉素材的能力又激发了学生们对家乡的热爱之情。　　二、走进课堂，吻合渗透德育　　巧妙地抓住课堂与德育的关联点，向学生晓之以理，动之以情，导之以行，可以达到润物细无声的境界。例如：我在讲《三原色与三间色》时，利用某“色相”与德育内容的吻合渗透德

4、育。我在黑板上方挂上一面中国国旗，问学生：“这是什么？”学生答：“是一面中国国旗。”我又问：“国旗是什么颜色的？上面的五颗星又是什么颜色的？”学生答：“国旗是红色的，五颗星是黄色的。”然后，我指出“国旗上的两种颜色正是我们今天要学习的三原色之中的两种”随即板书课题。接着，我生动地讲解了“红旗”与“五颗星星”的象征意义，使小学生的爱国之心，爱国之情，报国之志油然而生。还在这节课，我在讲到绿色这一间色时，先讲了三间色原理，然后放出了绿色自然风光录像片，自然地渗透了环保意识，使原本枯燥的基础知识课活了起来。　　三、言传身教，多角度渗透教育　　德育的内容往往是多方面互相联

5、系的。教师要结合小学生的生理和心理特点，结合教材内容，以科学的方法多角度地渗透德育，形成一个合力。如在上美术活动课《巧拼图形》时，以身作则，讲究卫生，将剪下来的碎片放在小盒里。学生也模仿老师，桌面、地上都保持得很干净。教师又向学生渗透安全教育，提醒学生不要划破手指等；还向学生渗透情感教育，启发道：“看谁剪贴出的图形有意义。”这个“意义”正是德育目标的渗透。学生心领神会，纷纷剪出有一定意义的图形。有位学生用图形剪两下拼成一支蜡烛。他说：“教师为学生呕心沥血，好比蜡烛燃烧着自己，照亮了别人。”在指导学生组合拼图时，教师又启发学生说：“看谁拼出的图案将来能变成现实，帮助

6、应该帮助的人。”有位学生很快拼出了发电厂，想让灾区的孩子在明亮的教室里学习。　　四、手工制作，创造情境，渗透德育　　我国教育家陶行知先生说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”要想培养学生的创造能力，首先应该创设一个开放性的手工制作教学环境。就是说不拘泥于40分钟的课堂教学，使教育从课内延伸到课外，延长评价时间，给学生创设一种轻松的氛围。由生活实际进行课堂教学，针对具体内容，创设情境以激发学生的情感和学习兴趣，自然而然，顺理成章，导入课题。例如教学《花花衣》制作，我事先拿出做好的纸衣服问学生：这件小衣服漂亮吗？（回答：很漂亮）这件小衣服是老师自己做

7、的，做起来也不太难，老师想把方法也教给你们，愿意学吗？（回答：愿意）好！下面就请你们跟老师学。这样，一下子把学生注意力吸引到你的教学上来。又比如在“自制布艺”课上，我从提袋中取出了我用旧衣裤改造的布艺娃娃时，“啊”！同学们一下惊呼起来。“好漂亮的布娃娃！”“老师您做得真好。”同学们七嘴八舌地议论开，着实被新奇的布娃娃所打动。看着同学们的高兴劲，我便展示图片让他们欣赏更多民间布艺，使他们对民间艺术有了新的认识。因为第一次做针线活，同学们有一种新奇感，兴致很高，乐于学习。他们在学习缝制的同时，不是简单的模仿，而是充分发挥想象力，根据自己的主观意愿创造了艺术形象，这既有

8、成功的喜悦