语文（心得）之循环日记中的教师指导策略.doc

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1、语文论文之循环日记中的教师指导策略　　孩子们写循环日记，只有家长的指导是不行的，老师的指导必不可少，但是，老师指导有一个很大的难题就是缺少时间。循环日记和作文不同，没有专门的课来指导和评讲，又不能像写字作业那样批改后让孩子自行改错。于是，我把指导的工作重点放在评语上，孩子们的每一篇日记我都写评语，既是对孩子们的支持、鼓励也是对他们的指导，让他们觉得自己不是孤军奋战，老师和爸爸、妈妈在关注和支持他们，给予他们信心。　　一、            评语指导　　我的评语主要有以下几个方面的指导　　1、写作指导　　通常看完孩子们的日记后，我会有这样

2、一些关于写作的指导的评语：“最后一句话总结得很好。前面的叙述，个别语句不通，请注意下次说通顺再写下来。”“文中有表示先后的词语‘首先……然后……接着……再……’就不用写番号了。”孩子，你文中的那个比喻句用得很好，以后写文时也多用比喻句，那样文章会生动、有趣。“这是对写作方法的指导，孩子做得好的给予肯定，不足的地方给他们指出来告诉他们应该怎样做。像这样的评语还有很多如：”用了许多优美的词句，还能把课文中的好句用上，很好。“”能有动作的描写会更好。“”孩子，你这篇日记写得真好，用词准确，叙述有条理，语句通顺、流畅，还写出了参加活动的感受。“……

3、　　有些孩子在写日记时内容不具体，因此，我的评语除了写作方法的指导，还有写作内容上的指导如：”你们是小记者，除了看动物还做了什么？“”如果你把自己和妈妈的对话写下来就更好了。“”打‘地球’是怎么回事，具体地写一写，别人就容易读懂了。“”如果你把自己心里的想法，妈妈的表情和语言都写出来，文章就具体了。“”电脑可以帮助你克服哪些困难？写出来就具体了。“……　　2、思想指导　　孩子们在日记中会有自己思想的流露，对于积极向上的我会给予更多的鼓励和肯定。比如孩子们爱看书，日记中也会写借书、看书和读后感等内容，我会给予这样的评语：”多读书会使你们变得更

4、聪明，希望坚持。“”书里的世界很精彩，常常去领略吧，还有更精彩的故事等着你呢！“”能从书中学到‘永不放弃’，很好，希望你能把学到的应用于你的生活。“　　除了看书题材的日记，其他方面的内容也很多，根据孩子的日记内容，我会有这样一些评价语言”战胜自己很困难，你做得很好。“”孩子，你是个工作认真负责的科代表，字也越来越漂亮了，继续坚持哦！“”能从一件事中悟出道理，你是个聪明的孩子。“”能发现自己的优点的孩子是聪明的孩子，你的优点会越来越多的。“有一个孩子，她的日记中总有一些含义深刻的话，比如她在日记中写到：”细心是一种好习惯，而细心也将使你在处理

5、事情上，检查错误时更加有效果。“”我想要成为最长的那根绳子，只有不断地超越自己。“所以，我鼓励她说：”你的日记很有思想，太难得了，请保持。“　　当然也有在日记中倾诉郁闷心情的，比如：有一个组长，她选了一本漂亮的日记本，可是有一个组员不喜欢，让她有些难受了。我就在评语中告诉她”集体的活动不一定能让每个成员都满意，不必太在意，大多数觉得满意就行了，老师相信你一定是个好组长。“　　有一天，一个孩子写了很长的一篇日记，大约有800多字，二年级的孩子写这么多字的文章不容易。他在文中叙述了自己和同桌之间的很多不愉快的事，条理很清晰，语言叙述没有什么问题

6、，就是感觉他的情绪不好。他在文中的最后一句话是这样写的”吕老师，您怎么给我弄个这样的同桌啊！“日记后面有几句他公公写的话”孩子，人生有很多不愉快的事情，同学之间也一定有很多误解，要多一些宽容、谅解，走好自己的路，少记这些烦事。“我也给他写了一个长评”孩子，很惊讶你写了这么长一篇日记，叙述了这么多的事，你的表述能力真的很棒，老师很高兴。循环日记可以让你发泄情绪，写出来后你是否舒服多了？不过吕老师也告诉你哦，同桌之间的相处是一门艺术，正如你的公公所说多一些宽容，谦让，不能只责怪对方做得不好，也想想自己有什么地方需要改进，好吗？“我想他在日记中把

7、烦恼倾诉出来，有了家长和老师的疏导，应该会平静下来了。　　3、选材指导　　孩子们在写日记时也会遇到选材的问题，有个孩子在假期里去了新加坡，每次轮到他写，他都写在新加坡怎么怎么样，但是又写不出具体的事，内容空洞。我想可能是时间久了，他也记不住了吧。所以，我在评语中告诉他”现在的生活中也有许多可以写的题材。“建议他写现在的生活。恰好，第二天他们这个组的一个小朋友就写了一篇日记叙述他家来客人了，姥姥做了丰富的有海鲜的晚餐，他觉得是他吃过的最好吃的晚餐。我立刻给他写评语”你的选材很好，生活点滴皆文章。“有一个组开展了家委会活动，组长写了一篇关于活动

8、的日记，我给予评语指导”你们的活动开展得很好，写作材料来源于生活，你们的活动就是很好的写作材料，建议你们组的成员都写一写。“　　当然，我对孩子们进行选材指导不仅仅停留在评语上，也