语文（心得）之小学语文阅读教学情感教育之我见.doc

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1、语文论文之小学语文阅读教学情感教育之我见　　一、美读悟情　　“美读”是我国著名的教育家叶圣陶先生倡导的一种读书方法。他说：“所谓美读，就是把作者的情感在读的时候表达出来……激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉”。　　教学《桂林山水》一课，在分析桂林的水这一部分内容时，为让学生体会出作者的情感，我在读时注重了美读。“漓江的水真静—啊！”把“静”的读音拖长；“漓江的水真清啊！”“清字明显加重语气；”漓江的水真绿啊！“”绿“字读得响亮而饱满。接着我又把三个分句连起来读，让学生试读，这样在轻松的氛围中训练了语感，作者对漓江的赞美，对神奇大自然的热爱之情，学生就能很自然地体会出来，再如教学《第一场雪》”

2、雪后“一段中的感叹句—”嗬！好大的雪啊！“为便于学生体会，我示范了三种不同的读法：①”嗬！“读得短促，读出惊奇之情；②”嗬！“读得稍长，读出惊喜之情；③”嗬！“读得稍长，读出惊喜之情与赞叹之情。学生在对比品味中很快地把握了叹词”嗬“的精妙，很自然地体会出作者见到第一场雪时由惊到喜到叹的这一情感变化。在美读中悟到了情。　　二、导读悟情　　凡名家名篇，大都是”景语“和”情语“，即景、情、语的统一。”景语“包括写景、写物、写人的语言；作者不论是写景、写物、写人都要表达出自己的情感。所以一篇好的文章，就是作者情语的表达。教学中，就要引导学生读，把作者的景语中之情体会出来。　　（一）抓住写景的语言，体

3、会景中之情　　写景的语言，都表达了作者的情感。教学时，就要引导学生读，体会景中之情。如《草原》一课第一段，这一节语言优美，主要写了草原的美景。我首先要求学生读通这一节，接着引导学生抓住”那里的天……那么明朗“、”在天底下，一碧千里，而并不茫茫“、”羊群……白色的大花“、”那些小丘……流入云际“等关键词句让学生熟读，在读中领略草原的美景。然后启发学生想象：”如果你也来到这样的美景中会产生怎样的感受呢？“再指导学生细读体味，读出感情，使学生的情感与作者的情感产生共鸣，这样，以读代讲、以读促思，学生在读的过程中，体会出作者热爱祖国，热爱大自然的思想感情。　　（二）读中体会事中之情　　凡是写事的语言

4、，也都表达了作者的情感。教学时，引导学生读，体会事中之情。　　首先要读中明事。如《难忘的一课》，教学中让学生读，抓住该文的中心句”我是中国人，我爱中国“。并找出这句话在文中共出现了三次，前两次都伴随感人的故事，后一次是作者深情的表露。通过学生对比读，使学生明白故事内容。作者看到的是：”一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。他用粉笔在黑板上写的很认真，也很吃力“。”然后又用不太熟练的国语一遍一遍地读。老师和孩子们都显得……每个字、每个音……真挚的心“。这段文字，不但内容感人，而且教师的态度更是感人。因此作者被这情景所吸引，怀着”崇高的敬意，走进教室，和孩子们一起大声的朗读“我是中国人

5、，我爱中国！”通过学生投入地读，体会作者和师生的爱国激情，进一步激发学生的爱国之情。其次，读中明理，体会情感。事情中总是含着一定道理的，只有明白了道理，才能深入理解情感。如《难忘的一课》为什么教师教学生学文字要教“我是中国人，我爱中国”这句话？为什么教师教得那么认真？教学时，我引导学生读课文中教师对作者讲的那段话：“我的国语讲的不好，是初学的。你知道，在日本统治时代，我们上的都是日本人办的学校，讲国语是不允许的”。通过读学生能很自然地明白这两句话所包含的意思，这样更进一步地体会出师生为什么那么认真地学汉字，学汉语的真挚情感。　　（三）读中抓住人物的语言，心理活动，体会人物的思想感情。　　写人

6、的文章，作者会倾注爱憎分明的情感。写人的文章离不开事，而事情又是通过人的语言，内心活动表达出来的，要体会人的思想感情，必须理解人物的语言和内心活动。首先要读人物所说的话。如《我的伯父鲁迅先生》中的第一个故事谈《水浒传》。这段伯父鲁迅只讲了一句话：“哈哈！还是我的记性好！”我让学生反复读这句话，说说这句话的含义，仔细体味鲁迅不去直接教育读中要认真，而是很风趣地笑着说：“还是我的记性好！”使学生了解到鲁迅是一个说话委婉，关心下一代的人，进一步体会作者对鲁迅的崇敬和怀念之情。其次，理解人物的内心活动，体会人物的思想感情。如《穷人》一课，在理解桑娜在没有和丈夫商量的情况下私自把西蒙的两个孩子抱回家后

7、的一系列心理活动时，我引导学省生分角色读。“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？……”要读出桑娜理解丈夫，担忧以后的生活；“是他回来啦？……不，还没有来！”引导学生读出桑娜盼望丈夫回来，又因没有想出更好的解释，又怕丈夫回来的矛盾心情；“他会揍我的……揍我一顿也好！”引导学生读出桑娜甘愿受苦，做事果断的心态。然后让学生设身处地地读。这样，学生在读的过程中体味出桑娜矛盾的心理状态，进一步体会出桑娜善良、乐于助人的美好心