语文（心得）之浅析中考语文总复习策略.doc

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1、语文论文之浅析中考语文总复习策略浅析中考语文总复习策略冷玉琼                                                                 （贵州省遵义市第一初级中学语文组 贵州遵义563000） 摘要：语文教学在我国中学学校教育中是一门重要的基础理论课程和语言应用课程。其教学效果将直接影响到学生思维能力的发挥以及认识和分析问题的能力的培养。然而面对当前我国教育考试体制的现实，语文考试的成绩却成了能否得到进一步深造学习的重要法码。因此，如何让学生在中考语文前夕把所学到的语文知识进行系统复习，并寻找其中的一些规律和方法而进行深入探讨和研究

2、显得非常必要，也是我们语文教学工作者的责任。关键词：中考  语文总复习 方法策略任何教学和考试的复习都有其内在的规律性和过程的系统性。中考语文也不例外，但是中考语文又有不同于其它学科的特点，语文学科更注重基础知识的积累和知识学习运用的连续性。因此，中考语文有条理、有层次、有针对性的复习十分关键。要想在考试内容广博而庞杂语文学科取得好的成绩，就必须要有一定系统性、科学性的学习方法和语文复习内在的规律性技巧。只要掌握了一定的技巧、规律，学生的学习肯定会事半功倍。1  重视基础，厚积薄发自如驾驭语文知识的重点在于基础知识的积累、类化和融会贯通。因此，这一阶段在充分掌握已学知识的基础上复习时按

3、如下三项原则进行将会如鱼得水。第一：吃透考纲——准确把握命题方向。充分了解考试的纲领性文件，按照考试大纲提供的信息探寻命题规律和方向，以便于进行系统复习规划。第二：立足课本——熟练掌握知识内核。这是学习语文中最基础，也是最重要的环节，是掌握和运用知识的关键。所以要充分的理解课本中知识的最核心所要表达的意思才不至于与其它知识产生混乱和交叉。第三：触类旁通——学会知识的延伸运用。能否成功运用所学的知识就要看能否达到触类旁通的效果，而要想取得更高层次的提升就还得要把所学的知识拓展延伸到语文知识面以外的层面。2  系列复习，四轮突击这四轮复习就是要对所有中学语文知识内容的全面有序复习。第一轮整

4、册复习：以考纲中确定的基本篇目为复习重点，复习按“重点知识梳理与强调——学生练习巩固——教师例题分析与重点讲解”三个步骤进行。通过这一轮复习，指导学生总体把握初中阶段语文的基本知识与复习要点。第二轮专题分类复习：针对考试试题内容，按记叙文、议论文、说明文、文言文、写作训练与创新运用六大块，进行体裁知识、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整体复习训练。第三轮综合训练：在前两轮复习的基础上，重点是对学生进行阅读能力的训练和模拟考试，通过这一轮的复习，使学生积累考试经验，并提高综合运用知识的能力。第四轮即中考冲刺阶段的自由复习阶段，学生在老师的指导下，根据自己的实际情况查缺补漏，教师侧重点拨指

5、导，并进行知识归类、考试方法与技巧的辅导。3  按中考题型复习，各个击破题型复习是对中考语文五大块考试内容（积累与运用（基础知识）、现代文阅读、综合实践与运用、文言文知识、写作训练）的针对性复习，与四轮系列复习同步进行，在具体操作中可分解到四轮复习的每一个过程。这一题型复习的基本要点和注意事项具体分析如下。3.1积累运用重平时的积累、分类与熟记语言的积累与运用是语文的基础，考试内容为语音、汉字、词语的运用、语法、标点、句子的实际运用、文学常识以及诗句的默写，对此重在让学生对知识进行分类整理、强化记忆，运用知识卡片、读、背与默写、听、记的形式让学生熟记于心。复习之初，让学生建立专题复习练

6、习本进行分类积累训练，如：易错字音词义、文学常识、诗句归类（如按山、水、风、雨、爱国、志向、理想等类型默写诗句）、易错题题目等系列，并指导学生就所归类列出的各专题的题目形式、出错特点及问题根因作相关分析。对积累性的知识，如字词音义、诗句默写等内容，一周进行一次训练，让学生不仅能熟记且记得准确，保证在考试中不丢失分数。3.2现代文阅读重整体感知、顾“文”思“义”现代文阅读是中考中的一个重点和难点。我们认为做好阅读必须作到以下几点：即整体感知，把握内涵；重点（句）突破，领会主题；审查题干，筛选信息；严整表达，突出重点。而在整个答题过程中必须做到以文章为中心，做到“词不离句，句不离段”，筛选

7、信息，顾“文”生“义”，从文中找答案。无论是记叙性的文化散文、议论文、科技性说明文。题目的设计都与文章的中心必有密切的联系，而文章的主题根于内容，内容决定主旨内涵，所以在阅读中一定要强调整体阅读与感知，让学生在了解并熟知文章内容的基础上，找准重点语句，把握文章内涵。如在让学生进行整体阅读记叙文后，设置如下问题：①用一句话概括文章的主要内容。②你感觉本文作者想传达给你什么样的信息?其写作目的是什么？③在写作方法上你有什么样的评价？④如果让你出题，