语文（心得）之浅谈语文教师的阅读储备对教学的重要影响.doc

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1、语文论文之浅谈语文教师的阅读储备对教学的重要影响　　南师附小 张雯　　有人说过，教师要有演员的素质，导演的才干，还要有诗人的激情，哲学家的思想。我认为小学教师尤其需要这种百变性，特别是语文老师。　　语文作为我们从小接触的科目，也是生活中必用的科目，对学生来说具有亲切性，甚至说是亲密性。每个人从牙牙学语开始就接触语文，第一句说的话，第一个写的字，生活中无一可以与语文分开，作为如此常用的学科，很多人会忽视，觉得语文不过就是说和写，会说会写就算很好了，可是什么才叫会说？什么才叫会写呢？这个界限由谁来划定呢？是学生自己，还是老师？我认为这两者都没有决定权，真正决定一个人语文的好坏还要取决于这个人对文章

2、的阅读能力和理解能力。我认为从小学习语文就是为了与人更好的沟通，并阅读和理解他人的文字，而语文学习的好坏，恰恰就体现在能否具有较强的阅读能力和阅读兴趣。不少有经验的老师常在语文的作文教学中说过：“好的作文不是写出来的，而是读出来的。”可见语文的学习与课外文字的阅读是多么息息相关啊！因此，作为小学语文教师，孩子的语文启蒙教师，培养他们爱读书、乐意去读书，是很必要的，很多语文老师都会给孩子推荐书目，推荐哪些书才是最合适现阶段的孩子，这就要考验语文老师的阅读储备了。　　作为一位小学老师，我深知小学教师的日常工作很繁杂，很忙绿，但是每一位语文老师都应该坚持每天阅读一到两小时的书籍，可以是儿童文学、教学

3、研究书籍、故事书或者是现当代文学，等等。苏霍姆林斯基说过，一个无任何特色的教师，他教育的学生也不会有任何特色。我们要时时给自己充电，让自己成为一个“杂家”，成为一本百科书，时时让学生对你的课感兴趣，对这个老师感兴趣，觉得自己的老师好像一汪深潭，可以一直往下看，深不见底。因此，教师需要及时更新自己的阅读储备，时时补充能量，以便给学生更多的知识与能量。　　记得一年级下学期在上《小白兔与小灰兔》那一课时，有一个学生举手说：“老师，兔子的眼睛不是红色的。”霎时，“唰”所有的眼睛都转向了我，他们都在等我做出最后的判断，我一时不知所措，因为我的印象中兔子的眼睛就是红色的，我不知道该怎么说，下课后，我急着赶

4、快去查找了资料，才知道原来，兔子眼睛的颜色与它们的皮毛颜色有关系，黑兔子的眼睛是黑色的，灰兔子的眼睛是灰色的，白兔子的眼睛是透明的。那为什么我们看到小白兔的眼睛是红色的呢？这是因为白兔眼睛里的血丝（毛细血管）反射了外界光线，透明的眼睛就显出红色。虽然事后我及时把查找的资料向孩子们做了补充说明，但是这样的经历却让我尴尬不已，我想作为教师，如果你的知识面足够宽阔，如果的见闻足够广博，就不用像我这样被学生问到哑口无言了，如果我在课前多做好准备工作，每天都多读书来扩充自己的阅读储备量，我就可以把被学生问到哑口的几率降到最低，不能做到百分百杜绝，但是尽我多能，总比坐以待毙来得强吧！　　如何利用课余时间来

5、填充我们的储备，并让我们的储备做到融入进日常教学中，我就说说我的三个方法：1、从所教课本中寻找所读之书。每当拿到课本时，我会先仔细阅读每个单元的单元导读，然后再逐篇课文阅读，从中找到八个单元主题，根据文章的作者、题材来确定所需要阅读的书籍的种类，再上网查询此类书籍的最佳书目，然后开始阅读，这样就充分做到了为课文而读书、为教学而读书。2、广读好书，关注新书排行。光有第一点中的为教学而读是不够的，我们还要多读好书，首先想读好书，就要了解好书，时刻关注书店的新书排行榜是一个很快捷、立竿见影的方法，在书店人文类书籍的总排行榜中，排在前十位的一定有适合我们阅读的好书籍。3、不要只顾文章的技术性而忽略文章

6、的文学价值。前几年，有一段时间出现了严重的出书热，一下子全国各地的名师都扎堆的往外冒，纷纷推出自己的教育著作，是一本接一本，很多老师都购买了这些书籍，当然写得好的、实用的东西还是不少，但是那又怎么样呢？照着做就可以做名师了吗？依葫芦画瓢也要做到精髓才行的。每一位教师的课余时间都很宝贵，对于教师教学技术上的东西当然是重要的，但是我认为所教课文的文学价值也是需要深挖的，像小学阶段的很多文章都是文学大家所做，例如：老舍、巴金、丰子恺，等等。作为老师如何让学生对他们的作品感兴趣，这才是最重要的，想让学生喜欢，一定要自己先喜欢，所以我建议各位老师可以保持写读书笔记的习惯，这样当你在课上有需要的时候，可以

7、及时拿出你自己的读书笔记与学生分享，我相信这样一定更能激起学生对这个作家，作品的阅读兴趣。总之，语文源自于阅读，最高于阅读，作为教师千万不可忽视阅读与教学之间的重要关系，做好阅读储备，它将对我们的教学工作起到重要的影响。　　以上所言全都是我自己的一点浅薄的看法，很多有关语文教学的问题还要等以后我在教学中慢慢找到答案，学无止境，学海无涯，以后的工作生活中我还有很多需学习和努力的地方。如果有什么不正确