语文（心得）之浅谈如何激发学生学习语文的兴趣.doc

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1、语文论文之浅谈如何激发学生学习语文的兴趣　　云南香格里拉红旗小学　　和仕英　　语文教学是学生在教师指导下的学习过程，激发语文学习兴趣有助于充分调动学生的积极性，使他们乐于学习。兴趣是学习的“原动力”，如何让学生感受到语文课堂的气氛，我谈一点认识。　　布置教室烘托学习气氛　　教室是学生在校学习的主要阵地，教师、学生每天都在教室学习生活，所以作为教师要做到“物尽其用”，就是使教室每一样东西都能充分发挥它的作用，“地尽其利”，就是使教室的每一块地方都能充分利用起来。为了给学生营造一个浓郁的学习氛围，我在教室里设置了“你追我赶”、“作文展览”、“我会读

2、”、“图书角”等小栏目，在语文学习园地中开辟“看我的”专栏，同时根据教学内容的不同，教师时适调整桌椅板凳的摆设，插秧型、方形、圆形、马蹄形、小组合作型，让教室成为学生快乐学习生活的园地。　　用音乐激发课堂学习的兴趣　　在语文课堂中把音乐和文字结合起来，适当地添加些音乐，或配乐朗读，或让学生唱一些与课文相关的歌曲，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能调节课堂气氛，更重要的是学生受到了美的陶冶，从优美的乐曲中体会课文的内涵，如教学《慈母情深》一课时，可让学生欣赏《烛光里的妈妈》《妈妈的羊皮袄》《慈祥的母亲》等歌曲。在音乐的感染下，有的学生不禁潸然泪下，

3、深深地体会到母爱的伟大，更加体会到母亲的不容易，加深了对文章内容的理解。　　用游戏提供愉快的教学环境　　如教学《尊严》一文时，在理解词语“狼吞虎咽”时，可以这样教学：“同学们星期五下午放学回家，肚子饿极了，妈妈为你准备了可口的饭菜，你会怎样吃？”请学生上来表演，配以动作、神态、声音，学生对“狼吞虎咽”一下子恍然大悟。再如教学“吃力”一词，让一位瘦小的学生去搬教室里的一张桌子，其余学生观察，由此理解“吃力”。　　用多媒体突破教学难点　　在语文教学中，适时恰当地运用多媒体辅助教学，以其形象具体的图、文、音、像来创设教学情境，使抽象、枯燥的教学内容具

4、体化、清晰化，可以活跃学生的思维，调动学生学习的积极性和创造性，优化教学过程，提高教学效率。如教学《圆明园的毁灭》一文时，揭题后用多媒体展示圆明园的美丽景色，然后让学生观看电影《火烧圆明园》，学生对圆明园的过去整体了解后，对理解课文，就轻松多了。