语文（心得）之浅谈多媒体在低年级写字教学中的实践.doc

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1、语文论文之浅谈多媒体在低年级写字教学中的实践 　　温岭市新河镇长屿小学王晓梦蒋燕　　[摘 要]写字教学在小学语文教学中占具重要地位。随着时代的发展，多媒体也以它独有的声、形、意结合，吸引了无数的教师。所以要在写字教学中巧妙地运用多媒体设备，激发学生写字兴趣，训练写字姿，指导写字方法，评价写字成果。让多媒体技术成为打开写字教学成功之门的一把金钥匙。　　[关键字]多媒体  兴趣  指导  评价　　一、现状：怎一个愁字了得　　汉字，如同一个个鲜活的音符，跳动在翻动的书页中，谱出一曲源远流长的赞歌；汉字，如同默

2、默少女的长发，总会不时撩动你的心弦，抓住你匆匆离去的眼神；汉字，如同参天之书的片片绿叶，叶脉分明，却总也看不透，道不完；汉字，无论是秀丽颀长，亦或是行云流水，那飘香翰墨时时萦绕心间。人们常言字如其人，人们从来就把一个人的书写和这个人联系起来，足以见得字的重要性。《语文课程标准》也指出：写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。经过一段时间的观察实践，我发现小学阶段的写字教学还存在着一些问题。　　1.写字模式单一化　　平常的写字课教学中教师们习惯性地长期都采取

3、一种机械化的教学模式：读准字音--发现提醒易错笔画--教师范写--学生临写。指导学生写字只是一味地讲解部首结构的注意点，机械重复识记横竖撇捺等写字技巧。再有一类教师把识字课的教学模式套用到写字课中，不厌其烦地逐字一笔一划地详细讲解。耗时耗力后学生听了几个字以后就提不起精神了，哈欠连连。 有“声”有“色”书汉字.doca424c3b3997dc09ce5c8340363e2ea4a.doc (102.50KB)