语文(心得)之培养兴趣 教给方法 持续发展.doc

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1、语文论文之培养兴趣教给方法持续发展小学语文教学除了要重点讲解精读课文外,还要加强课外阅读指导,学生在课外阅读中获取的知识积累也是同样重要的。因此,我们在实践中须要有计划地把语文课堂与课外阅读紧密联系起来,使课外阅读成为课堂教学的延伸和补充,以利于有效地提高语文教学质量。我是从以下几方面做这一工作的。一、善于引导,培养读书兴趣。极大部分儿童都具有强烈的求知欲望,当他们具备一定的阅读能力后,就会自己寻找各种书籍阅读,因为世界对他们来说,一切都是那样新奇,而书籍正是他们认识世界的窗口。但孩子们涉世未深,对各种读物的辨别力、洞察力都十分有限,

2、弄不好,可能造成“消化不良”或者“食物中毒”,因此,善于做一个书山的导游人,是我们语文教师的责任。少年儿童的心理品质的一个明显特征是无意性和情绪性,他们常常被感兴趣的新鲜事物所吸引,由此产生寻根究底的激情。针对这一特点,我经常向学生介绍优秀的童话、科普读物,把书中精彩片段向学生作绘声绘色的讲述,又引而不发,但学生听得入神,饶有兴趣时,戛然而止,让他们自己去看原书,这样,学生读书的兴趣一下子就被激发起来。利用这种办法,我先后向学生推荐了《上下五千年》、《格林童话》等等,其中不乏与课文有联系的书籍。为进一步拓宽学生的知识视野,我发动学生通

3、过组合的办法订阅《少年百科知识报》、《德阳日报家教周刊》、《少年文艺》、《少儿科普》《小学生作文》等等十几种刊物,所有的刊物大家相互传阅,合理地优化资源。为了更好的激发学生阅读的兴趣,班上定期举办专题故事会,搞“有奖读书、知识竞赛”的活动,内容大多来自于大家订阅的报章杂志中,这样既督促了学生认真读书,又检查了读书的效果,学生运用语言的能力也在充满情趣的活动中有了很大提高。二、课内外结合,教会读书方法。仅仅鼓励学生去广泛地阅读课外书籍还是不够的,还必须逐步培养他们良好的读书习惯。我以课内带课外,用课上学到的读书方法指导课外阅读,用课外阅

4、读获得的知识深化课堂教学内容。如学了《狼牙山五壮士》后指导学生读《小红军的故事》,使学生对英雄的优秀品质有全面了解,并体会小说在刻画人物、提炼主题等方面的特点。上好课外阅读指导课更为重要。提前提出阅读要求,课上检查阅读效果,如回忆书中主人公的优秀品质,交流摘录到的名言佳句,并谈谈对这些句子的理解。如读了《钱学森的故事》后讨论书中人物的优秀品质,说说哪些地方最令人感动,从而培养了学生的民族自尊心和自豪感。课内外结合,教给学生读书的方法,培养他们认真读书的好习惯。三、读写结合,提高读书效益。写读书笔记是提高课外阅读质量的有效措施,我向学生

5、提出“不动笔墨不读书”的要求,随读随记。在我的班上,主要采取两种读书笔记,一是心得体会式的,一是表格式的。表格式的读书笔记的样式如下:书名 主要内容 开头方式 精彩片断 名言佳句 结尾方式 不足之处 为检验阅读效果,我经常组织学生开展读书心得交流或进行表格式读书笔记展览,把优秀的作品贴在教室里面,既表扬了做得好的学生,同时也督促了做得不够好的学生,一举两得。实践证明,表格式读书笔记得下苦功夫才能写出。这个表格的设计,按照从“整体—局部—整体”的认识规律,只有在读通、读懂的基础上,充分运用已经掌握的语文知识,通过对事物的分析、比较、筛选

6、、归纳才能完成,这也培养了学生阅读的自觉性和坚韧性。表格中列有“不足之处”一栏,既为开展书评打下基础,更重要的是培养了学生的思维品质。学生每完成一次表格式读书笔记,实质上是一次培养“自己读书”能力的过程,也是一次写作方法和语言材料积累的过程。因此,这种读书笔记也成了学生学习和模仿写作材料的仓库,班上学生的写作能力得到了不同程度的提高,还有很多学生在校级、市级学生作文竞赛中获奖,在各种作文报刊杂志上发表了自己的作品,得到了很好的锻炼。加强课外阅读指导,做到“得法于课堂,得益于课外”,收到了令人欣喜的效果。使学生开拓了视野,获得了丰富的知

7、识,提高了读写能力。学生掌握了这种读写方法,为今后的持续性发展奠定了坚实的基础。

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