语文(心得)之良好的学习习惯,语文高效课堂的重要支撑.doc

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1、语文论文之良好的学习习惯,语文高效课堂的重要支撑  对于高效的语文课堂,语文界的专家、学者、普通的一线教师,都在孜孜地追求着。就这一话题,可以说是呈现出百家争鸣的局面,也可以说是“百花齐放”了。而作为一名普通的一线教师,我虽然并没有多少高深的理论,但我懂得,构建语文高效课堂,首先应该培养学生良好的语文学习习惯。  学生良好的学习习惯是决定语文课堂高效的前提条件。教学上有句名言,叫“授人以鱼不如授人以渔”,指的是老师传授给学生知识不如传授给学生获取知识的方法,这里强调了掌握学习方法的重要性。而实际上,养成良好的学习习惯,比掌握具体的学习方法更为重要。因为养成良好

2、的学习习惯是为了长期地、稳定地使用良好的学习方法去学习,是搞好学习的一个重要条件。  我认为培养良好的语文学习习惯,应从以下四个方面入手。  一、培养学生浓厚的学习兴趣  我们学校比较有优势,每个教室都配有多媒体设备,得益于此,我每次上新课都下载,修改,制作适合学生实际的多媒体课件,用一些精致的图片吸引学生的目光,让学生能够通过直观的欣赏感受理解词语和课文内容,这比起老师枯燥的口述讲解更形象、更直观,达到了事半功倍的效果。例如:我在教学《乡下人家》的“瓜藤攀檐”图时,利用多媒体课件,展示了青、红的瓜,碧绿的藤和叶攀爬在房檐下,渲染出了乡村浓厚的生活气息。我再展

3、示石狮子和大旗杆,让学生感觉它的威严、呆板,让学生通过对比,理解“别有风趣的装饰”。当学生看到一幅幅形象的画面,脸上呈现出惊讶的表情,发出一阵阵赞叹声时,我知道,学生的学习兴趣被激发了,学生在感受到了瓜藤满架、绿意盎然、淳朴自然、生机勃勃的的景象后,充分了解了乡下人家的独特、迷人的特点,培养了学生对乡下人家的喜爱和赞美之情。  二、培养学生的自我管理能力  学习是学生自己的事,只有学生的积极主动性被体现、挖掘出来,由被学习变为我要学习,高效的课堂才有谈的可能性。如何培养学生的自我管理能力呢?  首先必须让学生明确学生学习的社会意义和个人意义。我们应该教育学生懂

4、得自己的义务、责任,同时,要把当前的学习与未来理想、与实际应用联系起来,以激发自己的求知欲。  其次培养学生的独立进取的个性。上进心强、抱负水平高,将持续地推动学习活动高效率地进行,而良好的学习效果又给学习动机带来自我强化的作用。  第三培养良好的集体学习氛围。良好的集体学习氛围对其学生的学习动机、个性有重要的影响。个人的行为在相当大的程度上取决于集体的要求和期望,个人的学习动机由于想得到所在集体的重视而受到激发,学习效率也可以由此而提高。  三、培养学生良好的课内学习习惯  学生的课内学习习惯可以包括预习习惯、听课习惯、作业习惯等。  1、预习习惯  课前预

5、习是课内学习的一个重要环节,但同学们往往不够重视。根据调查可知,约三分之一的同学比较懒惰,不能按老师的要求进行预习,导致课堂上无法完成四十分钟的教学任务,这就需要老师进行监督管理。  在阅读教学过程中,可以让学生做好这几项工作:朗读课文,把课文读通顺,在书上勾画出生字词;扫清字词障碍,不懂的字词,查阅工具书,做好旁批;初步理清文章脉络,了解文章主要写了什么;发现精彩的片段,学着进行欣赏,并把它背诵下来;结合课后问题作初步的思考。  2、听课习惯  一节课下来,有的学生会感到收获很大,学到了知识,学到了方法,解决了疑难问题;但也会有学生感到没有多大收获。为什么会

6、有这样的区别呢?当然原因是多方面的,其中一个重要的原因,就是听课的习惯不同。那么,应该培养学生怎么样的听课习惯呢?下面分四点说明:  (1)积极思考问题的习惯。随着课堂教学的改革,越来越多的老师摒弃满堂灌的“填鸭式”教学方法,转而采用启发式、讨论式的教学方法。每一个同学都在积极配合这一改革,不做知识的被动接收器,要做学习的主动者。这就要求在堂上能围绕老师所提出的问题,围绕在预习中所发现的问题,围绕在听课过程中头脑里一闪念出现的问题,积极开动脑筋去思考,养成思考问题的习惯。  (2)积极参与讨论的习惯。通过课堂讨论,可以启发思维;通过课堂讨论,可以明辨是非;通过

7、课堂讨论,还可以培养口头表达能力。我们不要做讨论的旁听者,而要做讨论的积极参与者。一方面认真听取每个同学的发言,一方面敢于大胆发表自己的看法。  (3)大胆质疑的习惯。宋朝的朱熹认为:“读书无疑者需教有疑,有疑者却要无疑,到这里方是长进。”古人所讲的是读书方法,但如果把它运用到课堂学习中去,大胆质疑,并把它变成自己的听课习惯后,必能大大地提高发现问题的能力,提高求异思维和发散思维的能力,从而逐渐培养出创新精神。  (4)做好课堂笔记的习惯。做笔记既是课堂学习的一种方法,又是课堂学习的一种习惯。有的同学没有做笔记的习惯,一节课下来,只字未写,或只有寥寥几字,结果

8、成了“翻开书了然,合上书茫然,”很不利

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