语文（心得）之借鉴古代教育理念，优化初中语文教学.doc

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1、语文论文之借鉴古代教育理念，优化初中语文教学语文教育改革无论以怎样的新理念为指导，最终都要体现在提高学生语文能力和培养学生人文精神这一层面上。至今依然闪现着艺术光泽的古代教育思想，对当前初中语文教学有着深刻的借鉴意义。尊重古代语文教育传统，吸取传统教育精华，发展古代教育思想，是优化初中语文教学的关键。怎样才能更好地继承和发展古代语文教育传统，这仍然是语文教学中亟需反思的问题。一、尊重“明德”的思想，不断加强和推进诗化教学，是构建新时代道德价值观的首要途径　　任何时代的教育，德育都是第一位的。我国古代儒家经典之一的《大学》强调：

2、“大学之道，在于明德”。“明德”即要求受教育者具备良好的道德修养和思想素质，以此来规范自身行为。孔子强调“为政以德”，也正好说明古代教育家对德在政务中的重视。孔子还说：“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。”也更进一步说明文化陶冶对于思想教育的作用。强调诗的教化效果，使教育实现“修身，齐家，治国，平天下”的终极目标，这是古代语文教育的一贯要求。当前所提倡和实施的素质教育，就是要把受教育者培养成为德、智、体等方面全面发展的新型人才。这些素质中，“德”是第一位的，这和古代教育中对“德”的重视是一脉相承的。尽管古代教育所强调的道德是为

3、维护封建主义的政治统治，但是它所提倡的“发扬明德，革新民心，达到道德完善的境地”，这在今天看来，无疑是还有借鉴价值的。当前所要求的“以德治国”，实际就是对古代教育先进思想的继承。在学校教育中应当强调：一是社会价值标准，即合作、正直、和蔼、孝敬、尊重人类尊严等；二是个人价值标准，即忠厚、诚实、守纪、宽容、上进等；三是有关国家和世界的价值标准，即爱国主义、民族意识、和平的公民责任等；四是认识过程的价值标准，即实事求是、辨别真伪、慎于判断、追求真理等。在语文教学中要使学生构建这种新型的道德价值观，不是依靠空泛的说教，而是要使其在充满

4、人文精神和审美情趣的诗化教学中不断提升自己的道德境界。在当前形势下，由于受应试教育以及各种急功近利等因素的影响，初中语文教学实际上是远离了诗，远离诗化教学的。孔子说：“不学诗无以言”“入其国，其教可知也，其为人也温柔敦厚，诗教也”。可见“诗教”在古代教育中的重要性。从语文素质教育的角度讲，语文教学无疑是诗一般的审美创造的心灵感应和情绪体验的过程。因为鲜明的思想，生动的语言，丰富的创造，是语文学科也是学生精神生活和智力发展的全部内容。钱理群先生主张：“语文课的诗化是要使学生以一种轻松愉快、从容洒脱的形态来学习语文，从应试教育的精

5、神重负下解放出来。”所以，语文教学中的文本解读，除了让学生正确理解和运用语言文字，还应侧重于作品的人性美、人情美、意境美的观照。纵观初中语文课本，不少作品是诗意盎然的，《散步》讴歌孝敬，《春》赞美自然，《紫藤萝瀑布》盛赞生命。《观沧海》、《归园田居》、《江雪》、《如梦令》等一系列不朽的诗篇，无不是诗人冶炼的一颗颗光芒四射的珍珠。让学生走近诗人，走进诗歌，走进充满诗意的各种作品，在发现美，欣赏美的过程中培植美的情怀，美的心灵，这是诗化教学的出发点，也是素质教育的重要组成部分。因此，初中语文教学中着力强调诗化教学，是落实新课程标准

6、的重要途径。着力于培养学生健全的人格，陶冶他们美好的心灵，塑造他们高尚的情操，以此充实他们的精神底蕴，这是当前初中乃至整个语文教学中应当肩负的历史重托。著名特级教师于漪指出：“汉语言文字不是单纯的符号系统，它有渊远的文化历史积淀和独特的文化心理特征，没有人文，就没有语言这个工具。”如果是整天忙于应试，那只能使学生远离语文、厌恶语文，使语文远离生活。如何处理好语文教学中“应试教育”与“人文教育”的关系，进一步加强“诗化教学”，这个问题是很值得思考的。把语文置于美的“诗化哲学”的指引之下，在语言科学与人文主义之间架起崭新的，充满美

7、育精神的“语文学”，从而指导语文教育在实践中能够把言语能力、思想能力、交际能力以及思想品质、个性风格的培养有机地统一起来，这种境界，也许才是语文教改的真正出路。二、深刻理解古代语文教育方法论，不断“内省”和优化初中语文教学　　“内省”是指自觉地进行思想约束，内心及时反省检查自己的言行。孔子所谓“内省不疚，夫何忧惧”，“见贤思齐，见不贤而内自省”，说的就是不断反思的道理。新课程标准下的语文教学，迫切要求作为实施课程主体的教师，务必从自身所面临的现实情况出发，充分理解国家课程改革纲要精神，对课程改革表现出更多的“专业关切”，根据实

8、际情况不断调整个人的教学习惯、行为方式、角色定位和教学策略等。同时，要深刻领会古代语文教育方法的精神实质，及时做到自省自纠，并把这些作为教师职业活动的自觉需要。如果只限于原有囤积的“死学问”和“模式化”教学程式，会使语文教师的知识“老化”，教学中自然难有生动感和文采感。　　１