语文（心得）之关注综合性开展作文教学.doc

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1、语文论文之关注综合性开展作文教学 作文教学与学生的生活阅历、语言积累、情感认知有着密切的关系，因而具有综合性。在作文教学中，我们必须依据作文教学的这一特点展开，才能取得良好的效果。   一、作文教学具有综合性。作文教学的综合性体现在与以下四个方面息息相关：1、作文与观察。学生只有留心观察生活，才能获得鲜活的习作素材和体验，作文才能有话可说。同时，在观察中还可以活化语言积累。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中专门有一条阐述观察之于学生的重要性：“教师劳动的文明，在很大程度上取决于观察在学生的智力发展中占有何种

2、地位。从观察中不仅可以汲取知识，而且知识可以在观察中活跃起来，借助观察而‘进入周转’，像工具在劳动中得到运用一样。”学生在学习和生活中积累的语言就像苏霍姆林斯基说的那样，在观察中‘进入周转’，得以运用，而且是鲜活地在情境中运用。2、作文与积累。古人有“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”之句，讲的道理大家都懂。一册语文书的课文基本在30篇左右，如果择其好者熟读成诵，经背诵而积累下来，小学六年将积累非常可观的词句、段、篇，在写作和口头表达中自然运用。3、作文与阅读。作文与阅读的密切关系大家都知道，我就不必罗嗦了。4

3、、作文与认知。写景文章表现的审美体验的浓淡、写人记事文章立意的高低、说明议论文章对事与物本质的认识，都取决于学生认知水平的深浅，可以说，这些是作文之魂，所以，作文与学生的认知关系也非常密切，常说的“要学作文，先学做人”讲的就是这个道理。综上所述，要想在作文教学中取得良好成绩，就必须依据作文教学的综合性这一特点展开。作文教学要下的功夫应该是“三分文内七分文外”，“三分文内”是说要上好指导课和讲评课，做好批改；“七分文外”是指，第一，培养学生养成观察习惯，使作文言之有物，有“源头活水”；第二，培养学生养成课外阅读

4、习惯，使作文言之有“言”，有语言积累；第三，做好课内阅读，从读学写，积累背诵，使作文言之有“法”；第四，经常在阅读课上、班会上组织学生讨论、谈论、思辨，提高学生的认知水平，使作文言之有“意”。二、操作策略（一）循序与阶段达标根据学生的认知规律，作文教学必须循序展开，分段达标。年段内容达标一二年说话，写话，造句把句子说完整、说具体；能说，多说；说得流畅。三四年观察与片段写细致，写具体五六年读后感，命题作文篇章完整，条理清晰，观点和感受明确等现在不少五六年级的学生作文错字多，病句多，流水账，就是前两个年段没有达标

5、，最有一个阶段煮了一锅夹生饭。依我多年的作文教学经验，“循序”是我们一定要遵循的一个教学规律。（二）观察作文的几点策略我们很多老师对观察作文“不感冒”，一是因为没有体会到它的好，二是认为带领学生观察是很麻烦的一件事，没有那个兴趣。依我开展观察作文多年的经验，观察作文好处多多。苏霍姆林斯基说过：“在低年级，观察之于儿童必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。”说得罗嗦了，这里单谈谈观察作文的一些策略。观察习作要把握三点：1、掌握观察方法在引领学生观察生活和自然的过

6、程中，教给学生观察方法，常用的有：抓住特点观察，细致观察，对比观察，联系观察，一边观察一边想象，连续观察，多感官观察等。具体说：低年级看图说话，重点训练的观察方法有：①有顺序观察的方法（整体看——部分看——整体看，先主要、再次要，先人物、再背景，由远到近，从上到下等）②观察人物的方法（抓住人物的动作、神态观察）③联系观察（推想前因、后果）④一边观察一边想象（根据图意想象人物语言、心理）三四年级观察作文重点训练的观察方法有：①有序观察（从远到近、从上到下、先整体再部分、按事物的各个方面）②比较观察（把两个对象比

7、较观察，以发现各自的特点）③联系观察（例如观察校舍，可以联系蓝天、周围树木等背景）④一边观察一边想象（例如看到李花开，联想到果实累累的景象，看到李花在风中摇曳，想象到花在跳舞等）⑤连续观察（连续多次或多天观察同一对象，以获得对象的本质特点或变化规律）⑥多感官观察（用眼看、用耳听、用鼻子闻、用手摸、用身体感觉）⑦细致观察（能观察到对象的最细微处）细致观察不仅是一种观察方法，更是一种良好的观察习惯。2、培养观察习惯观察习作的最重要的意义在于，在教师一段时间的带领下，学生通过多次观察，具备了观察意识，养成了留心观察

8、的习惯，即使老师撒手了，学生也会自觉观察生活。这就为学生以后的习作提供了源源不断的素材。3、发展语言教师在引领学生观察生活和自然的过程中，学生会创造性地运用很多语言，而且会生发出很多鲜活的语言，这是观察习作能发展语言之一；遇有学生心有所感而又口有不逮的时候，教师和同伴适时提供恰当、准确、形象的词语，这些词语就会立即被学生吸收，这是观察习作能发展语言之二。坚持做，学生就能积累一定量的词汇量，同时学习了