语文（心得）之对小学三年级语文课外阅读指导的尝试.doc

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1、语文论文之对小学三年级语文课外阅读指导的尝试　　明德学校邓黎黎　　【摘要】小学三年级是学生课外阅读起步的最佳期，引导学生进行课外阅读、培养学生养成良好的阅读习惯是我们为师者最大的责任。我们老师要做学生课外阅读的领路人和促进者。在对小学三年级学生进行课外阅读指导时，我从以下四个方面做了尝试：营造氛围，激发阅读兴趣；制定计划，培养阅读习惯；教给方法，训练阅读技能；制定评价制度，及时奖赏激励。　　【关键词】课外阅读 激发兴趣 养成习惯 训练技能 奖赏激励　　课外阅读，我的理解是指课本之外的阅读，它包括在教师指导下的学生阅读，也包括学生个体自主的独立阅读。课外阅读的重要性已引起教育界的广泛

2、关注。前苏联有一位伟大的教育家叫苏赫姆林斯基，他曾经说过这样的一句话：让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。最近微信朋友圈也在热传这样的一篇文章《不会阅读的学生是潜在的差生》。无论是近年的小升初考试还是中考、高考，语文学科对课外知识课外阅读的要求是越来越高，目前小学生的课外阅读课题已引起教育界的广泛关注。据研究，汉语的读与写，必须以识字2000个作为基本条件，因此，阅读的起步最佳期当在二年级下学期至三年级上学期这一段时间。对这一阶段的学生做好课外阅读指导是至关重要的。为了不让我们孩子成为潜在的差生，为了我们的孩子能在将来的学习中有优势得天下，一年来我用

3、尽办法组织各种活动来激发孩子们的阅读兴趣、培养孩子们良好的阅读习惯、提高孩子们的阅读能力。本文就我一年来对三年级学生的课外阅读指导尝试浅谈自己的经验和看法。　　前苏联教育家苏赫姆林斯基曾说过：“请记住，儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应该阅读。”由此可见，引导学生进行课外阅读是我们为师者最大的责任。教师的阅读指导是学生开展课外阅读的根本保证，是使学生课外阅读持久下来，提高层次的一个根本条件。尤其一个班集体的课外阅读活动，如果没有教师的阅读指导，那活动就如同一盘散沙，会不了了之。所以只有教师加强对学生的阅读指导，才能保证阅读活动的开展、深化及取得成效。

4、那么，我们该如何引领学生进行课外阅读呢？我首先对我班学生的课外阅读状况进行了调查，了解到学生的阅读存在以下弊端：一是学生课外阅读时间少，甚至没有阅读的时间，更谈不上有良好的阅读习惯；二是可供学生阅读的课外书太少，阅读涉及的范围窄，学生的阅读兴趣低甚至不愿意阅读；三是缺少有效的指导，学生阅读的方法不当。我在学习了相关的理论知识后，制定出了具体的计划，在以下方面做了尝试：　　一、营造氛围，激发阅读兴趣　　阅读氛围是一种语言，良好的阅读氛围能够激发学生的阅读欲望。一个喜欢阅读的家庭，更容易培养出一个喜欢阅读的孩子；一个喜欢阅读的老师更容易带出一批喜欢阅读的学生。让学生的阅读之火越烧越旺的

5、就应该是氛围、环境了。创设阅读的大环境，营造阅读的好风气，就是我做的第一步。　　1、布置正心阅读图书角，创建班级阅读环境　　首先，我把我班教室后放杂物的小房间精心布置成了一个小型的图书室，建立了图书角。图书室的地板铺上了家长捐赠的漂亮的泡沫垫，墙壁上贴了由同事和家长赠送的书画作品，也有彩纸设计好打印的阅读方法指导和阅读评比奖赏细则，整个正心阅读角为孩子们营造了良好的阅读氛围，激发了孩子们的阅读欲望。课余时间，孩子们总喜欢来正心阅读图书角拿起一本书坐在垫子上静心阅读。图书角卫生由每组代表轮流管理，两个星期换一次，在月底的正心阅读评比中图书角卫生管理也被纳入其中，这样保证了图书角的卫生

6、。我们班的图书角是孩子们最乐意去的地方，温馨好玩儿，随时进去里面都是干净整洁的。其次，选择书籍。书籍的选择是我们三年级组所有老师和校领导共同商讨选出来的，因为当时正碰上华申集团给我们学校赠书，由我们写书目他们集团买。所以我们根据孩子的年龄特征、兴趣口味和阅读基础精心选好了100套书，这里我们还要感谢华申集团，是他们给了我们孩子阅读最有力的支持。除了这100套书也有我的个人藏书和家长的赠书。第三，我还充分利用班级文化墙，展出名人名言、经典诗文和学生的阅读照片、阅读笔记等，为学生创建了良好的班级阅读环境。更重要的是，我也常常和学生一起诵读经典诗文，和同学交流阅读心得，树立爱读书的形象。

7、我想，学生置身于这样的环境，一定会爱上阅读的。　　2、调动家长亲子阅读，创建家庭阅读环境　　小学生的课外阅读时间大部分还是在家里，因此，创建家庭阅读环境是培养阅读习惯的重中之中。首先，通过家长会提高家长对孩子阅读的关注。我把我们班上期的家长会的主题就确定为“会阅读的孩子，才是潜力股”，在会上我用数据和现今的形势及三年级的发展重点让家长充分认识到阅读的重要性。我还利用班级微信群这个平台陆续发送了很多像《三年级，我们应该这样教》《不会阅读的学生是潜在的差生》类课外阅读的相