语文(心得)之读写结合 相得益彰.doc

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1、语文论文之读写结合相得益彰  我一直认为,无论时代怎么变,教材怎么变,语文教学的核心目标不可能变,即:教会学生读和写。读是理解吸收,写是理解表达,有理解性的吸收,才会有理解性的表达。反之,表达能力强了,又促进理解吸收能力的提高。因此,在阅读教学中,如果能巧妙地将读与写融为一体,引导学生既能把原文读进去,又能把作文写出来,这无疑是提高语文教学实效的理想途径。  一、抓住重点词句,培养读写能力人教版新课标教材中选编的课文,文质兼美。或隽永潇洒,或空灵和谐,或激越昂扬,或宁静优美……语言文字的无穷魅力在文中得以淋漓尽致的彰显。诸多文本背后

2、都有无穷的精彩很值得我们去细细品味,认真揣摩。教学中,我们要充分利用这宝贵的文本资源,给学生足够的时间进行听、说、读、写的训练;还要充分发挥教师的主导作用,在重点处、难点处、关键处重拳出击,引导和推进学生的生成,促进学生的阅读感悟,进而培养学生的读写能力。  1、      品词析句,缘读促写词句是语文的基础,所有再高再深的内涵,均隐藏于词句的背后。抓住词句,一层一层,如剥笋一样细细品味,不仅能领悟文章的真谛,还能培养学生的语感,催生学生的想象,激发其表达的欲望。  下面是王崧舟老师教学《一夜的工作》时的精彩片断:  读到总理审阅文

3、件一段时,老师问:  (1)什么是审阅?你从哪儿读出了“审阅”?假如请你在“审阅”前加一个词,你认为总理这是怎样的“审阅”?  (负责地审阅、用心地审阅、专心致志地审阅、一丝不苟地审阅……)读这一段。  (2)同学们,难道总理他这样审阅的仅仅是最后一个文件吗?不是!大家看——师:夜幕降临,华灯初上,我们敬爱的周总理坐在那张不大的写字台前,拿出了他今天晚上要审阅的第一个文件,只见他——(学生接读)夜深人静了,人们早就进入了甜美的梦乡,而我们敬爱的周总理依然坐在那张不大的写字台前,只见他——(学生接读)东方发白,天将破晓,敬爱的周总理揉

4、了揉疲倦的双眼,拿出了今天晚上他要审阅的最后一个文件,只见他——(学生接读)师:这是一个多么漫长的夜晚,这是一个多么劳苦的夜晚,这又是一个多么不平常的夜晚啊。在这个夜晚中,总理审阅着一尺来高的文件,思考着许多重要的问题……(轻音乐响起,屏幕上出现——“夜很静,周总理一句一句地审阅着文件,那不是普通的浏览,而是一边看一边在思索,他想着--------------------------------------------------------------------------请拿起你的笔,走进总理的心,写下你的想象和感情。请记住,

5、这是新中国刚刚成立以后受命于危难之际的总理!上自国家大事,下至普通百姓,他有多少事要思考,有多少问题要解决,想吧、写吧……生1:他想着这个村里的粮食不够了,明天得派人给他们送去啊。  生2:为了新中国的强盛,我再苦再累也是值得的。  生3:怎样才能让贫困地区尽快地富裕起来,怎样才能让人民过上幸福的生活……这个教学片断中,王老师抓住”审阅“一词进行想象拓展,步步引导,层层深入,一个心中装着国家、装着全国人民,但唯独没有自己的总理形象立体起来、丰富起来,学生对总理的敬佩之情也溢于言表。就在学生不吐不快的时候,王老师恰如其分地加入了写的训

6、练。因为有了读中的感悟,有了读中的感动,学生的写显得格外顺畅,也格外自然、真切;写后再读,学生脑海中的总理会更真实,更高大。于是,品味词语,成了学生写的一个意义情景,而写,又成了一种不吐不快的言语生命欲求,它让之后的读有了更深的内涵,让学生的理解上了一个新的台阶。  2、品读重点,以写促悟阅读教学中,除了品词析句外,有效的朗读更是不可或缺的。读是语文之本,它与词句品悟密切联系。有效的朗读,能读出意,悟出意;读出道,悟出道;读出情,悟出情。教学中,我们不仅要引导学生读出感悟,还要注意拓展读的广度,开掘读的深度。这要求我们老师自己先要读

7、透教材,一层层读出更深的内涵,一次次读出多元的理解。再与写结合,让学生在写中进入更深层的理解,悟出语言的内涵。  如:教学《桥》一课,我出示描写老汉神态的句子——”老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。“引导学生反复朗读。一读,抓住”盯“和”他像一座山“,引导学生读出了老汉的镇定、沉稳;二读,与描写人们惊慌和情况紧急的句子对比阅读,让学生领悟——面对惊慌失措的人们,他像一座山,一座人们的靠山;三读,与描写洪水凶猛的句子对比读,让学生进一步领悟,在凶猛的洪水面前,他更像一座山,一座坚定沉稳、坚不可摧的山;四读

8、,与他用力推小伙子上木桥的句子联系起来读,读出老汉的另外一面——他还像一座充满了浓浓父爱的伟大的山。这样层层深入引导读,老汉那镇定沉稳、舍己为人的形象便立起来了。这时,再与课题《桥》联系起来,学生很快便道出了”桥“的内涵。它不仅仅指小

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