学校党支部范文之中学党支部工作计划.doc

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1、学校党支部范文之中学党支部工作计划  一、指导思想以争先创优活动为契机,充分发挥科学发展观理论的引领作用,开展有效课堂活动为中心,以提高教学质量为目的,加强党的思想、组织、作风和党风廉政建设。全面贯彻党的教育方针,实施素质教育,为推进学校又好又快发展,进一步构建充满理解与爱的和谐校园提供坚强的组织保障。  二、工作目标1、坚持学习与实践同步,加强全体党员、教师的政治学习,建设学习型党组织。组织党员学习和教师政治学习的参学率100%。  2、认真学习领会十七大、十七届六中全会精神,用科学发展观,武装全体教师,提高理论素养。为学校促进学生全面和谐发展发挥政治核心作用,提供坚强的思想、组织保障。

2、  3、充分发挥党员在学校各项工作中的先锋模范作用。  大力提升师德建设水平。加强学校德育工作,增强新形势下开展学校思想政治工作的能力。积极做好新党员的发展工作,凝聚党外优秀人才。进一步推进党风廉政建设、加强行风建设,注重廉洁自律教育。  三、工作要点:  (一)以制度为保障,加强学习,努力提升理论素养以学习宣传党的十七大、十七届六中全会精神为主线,结合学校教育教学实际,进一步推进理论学习。  1、进一步落实科学发展观,坚持领导干部带头学的良好风气,注重学习的实效性。组织班子成员认真学习领会十七大、十七届六中全会精神。通过集中学习、分散自学、听讲座、写心得等多种形式,要求班子人员多看、多听

3、、多思,全面领会精神实质和内涵。同时,要求领导干部注重理论和实践相结合,研读教育理论,学以致用,在教育实践中提高职业素养、和专业化水平,提高解决问题、破解难题的能力,增强服务水平。牢固树立“以人为本”的教育理念,一切以师生发展为本。不断锤炼成一支党性强、理论功底扎实、领导有艺术、群众信得过的干部队伍。  2、加强党员教师和积极分子学习的主动性,加强党性修养。通过多种形式学习十七大、十七届六中全会精神,深刻领会内涵实质。不断树立正确的人生观、世界观和价值观。通过学习,要提升政治理论素养,善于把理论与实践相结合。强化“一个党员就是一面旗帜”的意识。把政治理论学习和认真学习教育教学理论相结合,不

4、断用科学的发展观去思考教育的发展未来,以学生的全面发展为本,提高教学艺术,完善自我品格。  3、要认真组织广大教师以与时俱进的时代要求和饱满的精神状态投入到学习中。要加强学习的针对性,注重有效性。以各种生动活泼的形式组织教师学习党的十七大、十七届六中全会精神。注重理论学习和社会实践相结合,倡导理论思考和教学实践相结合,在实践中形成自己的教育思想,使学习理论不空洞,工作实践有目标,工作业绩有实效。  (二)加强队伍建设,提高师德建设水平1、班子队伍建设。要时刻牢记党的宗旨。围绕学校的中心工作,讲团结,讲奉献,识大局,谋发展。要一身正气、廉洁奉公、以身作则。要积极为教师的成长提供施展才华的舞台

5、。切实做好民主评议干部制度。坚持严格要求和爱护人才相结合。真正使班子成员作为学校发展的排头兵。  2、加强师德建设,积极开展“仁爱之师”“增强自主意识,做创新型教师”活动,提高教师素质,引导教师确立“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远”的优良师风。学习宣传先进教师的典型事迹。尤其要注重挖掘身边优秀教师的先进事迹,进一步弘扬先进教师的优秀教育品质。杜绝有偿家教行为以及体罚或变相体罚学生、不尊重学生(尤其是后进生)等现象。坚持师德一票否决制制度。  3、注重后勤、以及服务人员的政治思想工作,不断提高服务保障意识,树立学校一盘棋的思想。  (三)加强党

6、支部和党员队伍建设,增强凝聚力,切实发挥战斗堡垒作用1、加强党建工作,提高党建水平。严格规范党内组织生活,认真执行“三会一课”制度。党支部要继续坚持“党员教育经常化、党员管理规范化、党内生活制度化、服务群众长期化、发挥作用具体化”的工作要求,落实党员责任区制度。继续推进党务公开,促进党内民主和学校民主的有序发展。  2、完善保持共产党员先进性教育活动成果的长效机制。进一步增强党组织的凝聚力,以“一名党员就是一面旗帜”为要求,充分发挥党员的先锋模范作用,做到困难面前有党员、危难时刻有党员、攻坚克难有党员的局面,切实发挥战斗堡垒作用。  3、进一步增强党组织的凝聚力。要积极开展行之有效的党组织

7、活动,在活动中进一步增强凝聚力。要及时挖掘身边先进党员的典型事迹。要不断鼓励优秀人才加入到党组织来。做到成熟一个发展一个。在发展党员过程中,坚持做到公示制和推行发展党员支部大会票决制度,使党组织永葆勃勃生机。  (四)以构建和谐校园为载体,深入推进学校精神文明建设工作1、根据区委、镇党委会议精神,继续引导全体教师深刻认识构建和谐校园的重要性,努力推进和谐校园建设。  2、以提升社会公德、职业道德、家庭美德为重点,以培养教

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