要重视发挥观能动性.doc

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1、教案第五课透过现象认识本质引言(请学生认真阅读)第一节要重视发挥主观能动性一、主观能动性是人区别于物的特点A.1.通过理解主观能动性三个方面的表现,深入理解“主观能动性”这一概念;2.人区别于物的特点是人具有主观能动性。B.重点:主观能动性的三个表现难点:第一和第二个表现C.谈话法D.E.第五课透过现象认识本质第一节要重视发挥主观能动性一、主观能动性是人区别于物的特点1.主观能动性(自觉能动性)2.表现(互相联系)(1)认识世界的能力和活动——想(2)改造世界的能力和活动——做(3)精神状态——决心、意志、干劲、毅力、激情等3.方法论F.1.

2、导入新课:前四课已经讲了包括人在内的整个世界的本质、状态、规律,从外部世界的角度提出人应当怎样处理自己与外部世界的关系。从本节开始,则从人这个角度提出人应当怎样处理自己与外部世界的关系。2.讲授新课:一、主观能动性是人区别于物的特点“女娲补天”,其目的是治水。“精卫填海”,它们是神话故事。“人区别于物”的“物”,既可以泛指人之外的一切物,也可以理解为专指动物。以生产实践为基础来考察人于物的区别,马克思主义哲学指出:1.人区别于物的特点是:人具有自觉能动性(主观能动性)。是人类特有的能力和活动。2.表现(互相联系)(1)认识世界的能力和活动——

3、想这种能力和活动是在社会实践基础上形成和进行的。突出地表现为“想”——指“开动脑筋”和“思索”的意思。认识世界的能力与活动包括感性认识和理性认识。实验:黑猩猩取香蕉,把香蕉放在一圈点燃的蜡烛中间,训练黑猩猩学会拧水龙头,灌满一杯水,用杯子里的水浇灭烛火,拿到香蕉。又训练它用木排和篙子撑过池塘。于是,把它带到池塘边上。靠岸有一张木排和一根篙子,池塘中心另外有一张木排,上面放着香蕉,周围有一圈点燃的蜡烛,旁边放了一个杯子。只见黑猩猩跳上木排,从岸上撑到池塘中心木排旁,拿起杯子回到岸上,跑到水龙头前,拧开水龙头,灌满一杯水,又勿忙赶回去,用这杯水浇

4、灭了蜡烛,才拿到香蕉。 ——不能把握水的本质。人类积极的能动的认识世界的能力和活动表现在:a.在实践基础上不仅能认识事物的外部现象,而且能通过抽象思维活动反映事物的本质和规律。——已经存在的事物。例:“神舟四号”无人飞船发射成功;科学家完成人类基因组序列“工作框架图”;人类基因组遗传密码基本破译。b.在实践基础上形成的认识具有预见性和创造性,具有目的性和计划性,因而能指导人们的活动。——在思维中创造未来的事物。(2)改造世界的能力和活动——做、行动、实践、办事情、干在认识的指导下进行的提问:哪些是人类改造世界的活动呢?请同学们举例说明。 学生

5、回答:生产活动、科学实验、现代化建设、制造机器、建立现代化工厂和城市、兴建水电站、人造卫星、人造心脏、电脑,人工制造的试管婴儿,克隆羊…… 含义(第三页)根本之点(特点)——创造性→越来越具有创造性如:21世纪科学家准备建立宇宙太空城;小发明:测肉的电阻知新鲜程度。(创造性可大可小)一个重要表现:发挥规律人的有利作用,限制规律可能发生的破坏作用。(3)精神状态——决心、意志、干劲、毅力、激情等1999 年长江抗洪大军抗洪水的精神;广东深圳人的积极主动的进取精神;大庆铁人“王进喜“开发油田的吃苦耐劳精神;长征红军的坚强意志;科学家孜孜不倦的务实

6、态度……我们知道,人生气时,体内会产生有毒物质;情绪好时,嫉病都可以被降服;同学们最有体会的是,只要考试需要,晚上复习到深夜也不瞌睡,同样,有时为了看世界杯或上网,再晚也能坐持下去。这就说明精神状态对我们认识世界和改造世界有巨大的影响。作用:导向和选择、激发和抑制、控制和调节。三方面表现的关系:密切联系,不可分割。认识世界是为了改造世界,要改造世界必须能正确认识世界。人们在认识世界和改造世界的活动中必然表现出不同的精神状态。3.方法论人的可贵之处在于有主观能动性,要看重自己,充分而正确地发挥主观能动性。3.巩固新课:比较“主观能动性”、“意识

7、的能动作用”、“意识的反作用”反作用〈意识的能动性〈主观能动性二、正确地发挥主观能动性A.1.人们认识世界和改造世界必须发挥主观能动性;2.发挥主观能动性要受到客观因素即客观规律和客观条件的制约,但这种制约又给正确发挥主观能动性指明了方向,提出了广阔的余地;1.发挥主观能动性要受到主观因素的制约2.明确否认或夸大主观能动性都是错误的B.重点:主观能动性与其所受的客观规律制约之间的关系难点:①客观规律的制约恰恰要求人们积极地发挥主观能动性,努力去认识规律和利用规律;②客观条件的制约,又给人发挥主观能动性提供了广阔的余地。C.讲授法D.E.二、正

8、确地发挥主观能动性1.必须充分发挥主观能动性认识世界(原因)改造世界精神状态2.制约主观能动性发挥的因素(1)客观因素客观规律——按客观规律办事客观条件——从客观实

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