《原电池》教学设计.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯高中化学选修四第四章第一节《化学能与电能》第一课时原电池教学设计1、教学目标（1）知识与技能掌握原电池的构成条件，会判断原电池的电极，会判断电子的流向，电流的流向，会设计简单的原电池，知道盐桥的作用。（2）过程与方法通过实验探究原电池的构成条件，培养学生设计实验、讨论与交流等技能及科学研究方法。（3）情感态度与价值观通过合作学习，培养合作技巧与意识；让学生感到化学与我们生活生产的密切联系；让学生体验科学探究的艰辛与喜悦，感悟科学研究对人类文明的推动作用。2、教学重难点：原电池的原理和原电池

2、的组成，盐桥的组成和作用。3、内容分析：本节是电化学的基础知识，也是本章的重点内容。融合了氧化还原反应、能量的转换、原电池原理的应用、电解质溶液、金属的活泼性以及物理中的电学等知识等，综合性较强。学好本节内容有助于学生形成一个将氧化还原反应、能量转换、元素化合物知识、电解质溶液，金属腐蚀和防护、电解原理和有关计算等知识联系起来的知识网络；对培养学生从实践到理论，又从理论到实践的认知规律的提高有很大的作用;原电池在实际生活、工农业生产、科学研究中应用十分广泛，因此学好本节知识，具有比较重要的理论意义和现实意义。4、学情分析：学生在必修一中学习了氧化还原反应、电解质的基础等知识，在初中物

3、理中也学习了电学最基础的知识，在知识层次上达到了可以学习电化学的基础，在知识的理解掌握上应该较容易掌握,并且在必修二学过一些关于原电池的基础知识，在理解上加深印象。5、设计思路：首先以多媒体展示小故事“会发电的土豆”创设情境，引领学生展开对原电池原理的实验探索，进而通过练习总结出构成原电池需要的条件突破本节教学上的重难点。6、教学方法：主要采用实验讨论法并辅助以多媒体教学手段。从实验出发，通过实验引导学生讨论、类比分析，从而归纳出原电池的概念和组成条件，并通过多媒体课件帮助学生理解两极的氧化还原反应原理。三、教学过程（一）创设情景，以疑激思，揭示新知（5分钟）教学教学程序设计意图环节

4、两名主持人开始对化学进行赞美并请出创设情景让学生感受创王俊宇同学展示趣味小实验“会发电的土生活中蕴含的化学信息，激设豆”,接下来请出另一名学生开始张氏讲堂：发学生的兴趣，培养学生的情电池的发展历史。动手和实践的能力。感受化景（学的价值。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（二）自主探索，合作交流，理解新知1.探究实验一：原电池的概念（10分钟）教学教学程序设计意图环学生活动节多媒体展示探究实验一的内容设疑：1.锌片和铜片分别插入稀硫酸有什么现象？1、分组组装实验仪器，并进行学分析讨论。生通过本组实2.锌片和铜片用导2、学生

5、分组讨分验意在使学生在线连接后插入稀硫论并展示（5分组原有知识的基础酸中，又有什么现钟）探上发现新问题，并象？3、点评组进行究主动的寻找解决点评。（不超过5实问题的方式，培养分钟）验学生表达及总结3.锌片和铜片之间连电流表后插入4、学生总结原一的能力。稀硫酸中有什么现象？电池的概念：将化学能转化为4.装置3和4电能的装置。是否有能量变化？是什么形式的能量变化？2.原电池的原理教学学生活动教学程序设计意图环节2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯探究问题二：原电池的工1、认真观看作原理是什么？播放动画,学动画，然后分析讨生可以

6、通过观看动画,看到锌论，总结原电池原片溶解成为锌离子,氢离子得理。通过具体生动到电子以氢气泡的形式冒出,2、小组展示原电的动画将学生看不原还可以看到电子的定向移动。池原理。（5分钟）见的微观世界宏观电然后一起归纳出原电池的原3点评组进行点化从而帮助学生理池理：较活泼的金属失去电子发评。（3分钟）解原电池的化学原的生氧化反应，电子从较活泼的理。在理解原电池的原金属（负极）通过导线流向较化学原理的基础上理不活泼的金属（正极）。电解质让学生明确原电池溶液中的电子能力强的粒子在的能量变化和原电正极上得到电子发生还原反池的概念。应，从而实现了化学能向电能的转化。3.探究实验二:原电池的组成条件

7、以及盐桥的作用（10分钟）教学学生活动教学程序设计意图环节1、讨论分析，学生通展示组展示过分组探究原电池组成的条件：实验，观察实学(1)两个活泼验现象并对生性不同的电比分析、互相分极讨论从而归①两种活组泼性不同的纳出组成原探金属。电池的条件。究②一种金这样不仅培实属与一种非养了学生观金属导体。验察能力，还培(2)电极二均插入电解养了学生的质溶液（一般逻辑思维能与活泼性强力。的电极发生3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯