《以诚待人》教学设计与反思.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯课题：以诚待人科目：小学语文教学对象：四年级课时：两课时提供者：梁文单位：张店乡明德小学一、教学内容分析《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。二、教学目标1、会以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。2、能在合作中说真话，告诉别人心里话。三、学习者特征分析学生对

2、说话已经接触的很多了，但说话的质量和数量还是达不到要求，对语言的应用还不到位。今天的课题对于学生来说非常不陌生，但是要让能清楚完整的语言并无错误的叙述整件事还是有一定难度的。四、教学策略选择与设计1、教法学法：这是口语交际课，在这节课中我运用了谈话法让生对主题有个了解。接着用挂图法，让生直观明了的理解我们周边的以诚待人的表现。再者就是演示法，学生通过讨论，对我们生活中的以诚待人的事进行模拟场景，进行表演。其他学生更能深入的理解我们身边以诚待人的表现，这样也有利于学生在生活中如何做到以诚待人。2、设计理念：引导什么是以诚待人，让生对以诚待人有个全面了解。然后让生小组

3、讨论自己做过或遇到过的以诚待人的事，小组反馈；然后模拟场景进行演练，生从各方面做评价；最后总结以诚待人的重要性，并倡导大家以诚待人。五、教学重点及难点1、教学重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。2、教学难点：让生在模拟生活的场景来体会以诚待人的重要性。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯六、教学过程教师活动学生活动设计意图1、生：可以理解为诚信生：可以理解为诚实生：可以理解为真诚，宽容，理解。1、第二单元的四篇课文，都围绕2、生：父亲中彩了，却遵守承“以诚待人”这个主题。这个“诚”诺把汽车还给

4、了库伯先生，这就字，含义很丰富，谁来说说对它叫以——诚信待人；生：那位中复习学习的课文来的理解。国父亲，卖糖葫芦一点都不掺揭题，让学生很快的2、谁能联系本单元课文说说都是假，就叫以诚实待人；生：杰克走进文本中来怎样“以诚待人”的？逊大叔那么善解人意，就叫做以3、这节课我们就来学习以诚待人真诚待人。生：那位母亲能在扎这一课题。什么叫以诚待人，你针是宽容理解小护士，做到了将是如何理解的？心比心。3、生：就是真诚的对待别人生：不撒谎，要守信生：要主动帮助需要帮助的1、其实我们生活中也有很多以诚1、学生对每幅图片都能给予建以图片的形式把我待人的事，比如说出示课件议们身边经

5、常出现的2、同学们，我们生活中遇到过也2、生：公交车上给老幼病残让事来介绍以诚待人，做过以诚待人的事，那让我们以座这是以诚待人让生很直观的理解小组的形式说给小组的成员听。生：扶老奶奶过马路这是以诚待（要求：要清楚完整的叙述自己人的表现的故事，最后把每件事情用一两生：热心的给陌生人指路这是以通过交流可以对主句话概括出来）诚待人的表现⋯⋯.题更深刻的理解1、出示课件：校园里发生的一件1、生：表演事情把教学内容引进到2、生：说话的语言要礼貌，要2、学生做错了，别人给他指出了生活当中去，学生才有耐心，给他讲道理，不能没有缺点他却不改正，如果你遇到了更乐于交流礼貌讲话这种情

6、况你会如何做？生：大队委员的态度不好，语气3、怎么样做才能以诚待人？比较重4、综合以上建议，那我们再请同3、生：说话语气要委婉，态度学表演让生表演生活场景要好，要讲道理。5、生找自己的同桌选一个自己感中以诚待人的事迹，4、生：表演兴趣的以诚待人的事情，来模拟更加深对主题的理5、生：表演场景解6、优点、缺点、建议6、评价我们的生活中，真诚待人的事有很多，我们说不完，也模拟不完，那把我们如何以诚待人的做法总生：好结出来，写成倡议书发给全校的同学们好不好？2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯七、教学评价设计课

7、程基本结束时，指导学生进行教学评价。明确评价的具体内容，以学生自评为主，学生互评，教师评价为辅。肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议等。学生自评表内容项目知识与技能过程与方法情感态度与价值观得分创设情境，诗235意导入查找信息，明352确目的借鉴实例，指352导要点模拟练笔，激343发创作习作欣赏，展253现个性课外延伸，鼓235励创新合计152520八、板书设计九．教学反思口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，离开了特定的环境就无法进行了。生活3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯给口语交际提供

8、了活的源泉