《三相异步电动机正反转控制线路》教学设计方案.pdf

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1、2014年全国中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课比赛省份：学校：科目：《电力拖动与自动控制线路技能训练》参赛选手：课题：三相异步电动机正反转控制线路1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教材分析1、本课程的教学要求是：学生通过本课程的学习，掌握有关的专业理论知识和操作技能，具备分析解决一般技术问题的能力，达到中级维修电工技术等级标准的要求。2、三相异步电动机正反转控制线路的学习基础是电动机自锁正转线路，同时它也是为今后进行机床电路分析及自动化控制设计做好铺垫。该电路中的联锁控制是电动机各种控制线路

2、常用的控制方法，因此这节内容也可以说是学习控制线路的启蒙教学。教学目标知识目标：掌握电动机正反转控制电路的工作原理。能力目标：1、培养学生识图、绘图能力。2、掌握设计电路的基本方法。素养目标：培养学生自主学习能力，增强互帮互助的团队合作意识。教学重难点教学重点：1、电动机正反转控制线路的工作原理。2、设计电路的方法。教学难点：学生掌握设计电路的方法。关键点：学生理解联锁控制的原理。学情分析学习基础：已经学习了电动机的正转控制电路。学习特点：总体表现为说过的没听见，讲过的不知道，只有做过的才理解。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯性格特点：个性鲜明，富于想象，自控能力差。学习能力：目标不明确，学法不科学。教法分析任务驱动法：给定任务，引导、启发学生循序渐进分步完成，培养学生自主学习和思维创新能力。多媒体辅助教学法：在专业课教学中，利用课件的动态效果，使其趣味化，形象直观的帮助学生更好的理解知识。分层教学法：在教学中根据学生学习情况，实行分层教学，让不同层次的学生都能感受到成功的喜悦。启发引导教学法：在教学过程中进行启发性讲授，引导学生进行探究性的学习。创设情境教学法：创设模拟情境，使学生感受任务的重要性。学法分析分析归纳：通过对任务的分析，归纳出知识要点。合作探究：以小

4、组为单位讨论学习，树立团队合作意识。对比观察：通过对比、观察，整合出新的知识内容。软件资源视频音效：设置情景FLASH动画：人机互动仿真软件：模拟操作internet：拓展学习教学过程教学内容课堂教学教师活动学生活动教学意图时间3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1.给出问题：复习自锁正转控制组内互助，完让学生互为小组复习电路的工作原理；10min成复习任务，让小学习资源，培养温故知新2.提出要求：组代表讲解复习的自主学习习惯；组内互帮互助，使每结果。巩固旧知，一位组员都能掌握；为学习本课题做3.评价方法：

5、好第一个知识储组内基础较弱的组备。员回答问题。设置情境：创设情境观看视频，了用实际应用播放视频，生活中5min引出任务解学习任务。情境，来激发学和企业中正反转控制的生的学习兴趣。应用；展示任务：电动机正反控制电路的学习。4⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯对比观察1、电动机实现反转控制直观地看到引导学生对两的原理？电路的动态工作幅电路图进行对比将接至交流电动机原理，归纳出电观察，找出两幅电的三相交流电源进线中动机实现反转的路图的不同之处。任意两相对调，电动机原理，做好第二层层递进45min就可以反转。个知识

6、储备。小组学习、合作探究实施任务2、在主电路中，如果两运用多媒体学生小组就问个接触器同时吸合，动画及音效加深题进行讨论、分析、会出现什么情况？了同学们对问题得出结论。小组讨论结果的理解。3、如何保证接触KM1信息技术和接触器KM2不同应用flash动突破关键点。画达到的目的是通时吸合？过对视觉的刺激，电动机正反转控制强化学生对“联锁电路中，两条控制分支控制”的认识，加强了对知识的理解必需接入常闭触头，实和记忆。现连锁，防止两个接触分析归纳器同时吸合，造成电源利用所学知识在不断的解相间短路。设计电路，并填写决问题中，逐步4、巡视课堂，辅助学生学案；理解并掌握知识画出主电

7、路和控制重点。电路图。5⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯小组检查任务应用仿真软实训操作指导学生仿真软件完成情况，利用在件，学生可以大15min技能深化操作仿真软件上进行接胆操作实践，有指导学生三相异步线，验证自己的设利于发现问题、电动机正反转控制线路计，加深对知识的讨论问题和解决的连接。掌握。问题。为学生展示个巩固提高各组分享完成性、相互学习搭12min评价反馈点评各组活动表任务的过程和心建平台，增强学现，归纳任务要点，完得，并填写学习评生自信心和成就善任务，并填写能力测价表。感。巩固知